v. 16 n. 2 (2024): "Vou aprender a ler para ensinar meus camaradas": alfabetizacão e marxismo nas lutas contra o capital

Publicado: 2024-10-08

Editorial

• “Vou aprender a ler para ensinar meus camaradas”: alfabetização e marxismo nas lutas contra o capital

  Adriana de Fátima Franco; Hélio da Silva Messeder Neto; Giselle Modé Magalhães

  1-9

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Entrevista

• Alfabetização e seu compromisso com projeto formativo humanizador

  Rosângela Pedralli

  10-17

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• Uma vida dedicada a Literatura e Educação

  Maria do Rosario Longo Mortatti

  18-27

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Dossiê

• Trabalho, educação e políticas curriculares para a alfabetização: questões históricas

  Lucilene Amarante, Paula Gonçalves Felício, Jani Alves da Silva Moreira

  28-46

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• A alfabetização em cursos de Pedagogia e a formação de professores para o capital

  Esther Salvador Clipes, Priscila Monteiro Chaves

  47-67

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• Práticas culturais: a palavra, o texto e o contexto no processo de alfabetização

  Maria Angélica Cardoso, Viviane Gregorio Barbosa de Campos

  68-88

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• A organização do ensino da linguagem escrita: o meio como base e horizonte de transformação

  Graziela Regina dos Santos, Sandra Luciana Dalmagro

  89-110

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• Alfabetização e pedagogia histórico-crítica: considerações teórico-metodológicas

  Francisco José Carvalho Mazzeu, Janaína de Souza Silva, Luciana Cristina Salvatti Coutinho

  111-137

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• A mobilização do pensamento e as operações racionais: contribuições para o processo de alfabetização

  Bruna Carvalho, Lígia Márcia Martins

  138-154

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• Aportes da psicologia histórico-cultural à teoria e prática da alfabetização: das proposições de Vigotski às pesquisas sobre a Atividade de Estudo

  Raquel Elisabete de Oliveira , Juliana Campregher Pasqualini

  155-178

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• Compatibilidades e incompatibilidades entre a noção de leitura literária e a pedagogia histórico-crítica

  Sâmella Priscila Ferreira Almeida, Maria Amélia Dalvi

  179-193

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Artigos

• Marx e a França revolucionária diante da Alemanha em 1843-1844

  Vitor Sartori

  194-212

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• A teoria marxista da dependência e a categoria Estado dependente

  Maíra Machado Bichir

  213-236

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• Capital, luta de classes e novas leituras de Marx frente à realidade pós-fordista

  Zaira Rodrigues Vieira

  237-251

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• Rejuvenescimento da teoria do capital humano: argumentos para a contrarreforma do ensino médio

  Micaela Balsamo de Mello, Rodrigo da Silva Pereira, Pedro Henrique Silva Santos Machado

  252-269

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• A categoria trabalho e a educação dos jovens na Declaração de Incheon

  Caroline de Lima Mendonça, Neide de Almeida Lança Galvão Favaro, Paulo Sergio Tumolo

  270-287

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• Disputas e tensões no campo da Educação em Direitos Humanos: uma alternativa crítico-dialética

  Luiz Gustavo Tiroli

  288-307

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• Privatização, castigo e política de bonificação educacional: uma análise marxista

  William de Farias Barros, Arminda Rachel Botelho

  308-320

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• Os favorecidos de São Sebastião: as parcerias na educação municipal do Rio de Janeiro (2012-2021)

  Regis Arguelles da Costa

  321-339

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• Antiespecismo e pedagogia histórico-crítica: possibilidades emancipatórias

  Guilherme Torres Correa, Camila Itikawa Gimenes

  340-355

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• Reflexos e reflexões na formação em pedagogia nos cursos EaD: uma análise histórico-crítica

  Andressa Pereira Silva Sartori, Andréia Weiss

  356-378

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• Considerações sobre classe, raça e gênero para uma compreensão concreta da adolescência no Brasil

  Angelina Pandita Pereira

  379-402

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• A sociedade da classe, da raça e das mulheres negras: aproximações possíveis, decolonizações necessárias

  Georgina Lima Nunes

  403-423

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• Memória e usos do passado em games: a representação de Karl Marx em Assassin´s Creed: syndicate

  Carlos Prado, Rodrigo Salvador de Araújo

  424-443

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• “Un poco periodístico y un poco cinematográfico”: a Revolução Mexicana nas páginas da revista Amauta (1926-1930)

  Leandro Galastri

  444-464

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• Notas sobre a formação intelectual e política de Antonio Candido

  Vinícius Victor Araujo Barros

  465-484

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Clássico/Documentos

• Discurso do professor Paulo Freire em Angicos, ao encerramento do curso de alfabetização de adultos

  Paulo Freire

  485-491

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Resenhas

• As perspectivas construtivistas e histórico-crítica sobre o desenvolvimento da escrita [Lígia Marcia Martins e Ana Carolina Galvão Marsiglia]

  Patrícia Barbosa da Silva

  492-498

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• Palavra escrita: vida registrada em letras. A alfabetização para além da Política Nacional de Alfabetização (PNA) [Adriana de Fátima Franco e Lígia Márcia Martins]

  Eduarda Henrique

  499-506

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