Rejuvenescimento da teoria do capital humano: argumentos para a contrarreforma do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v16i2.54498Palavras-chave:
Teoria do capital humano, Políticas Educacionais, Novo Ensino MédioResumo
O texto buscou relacionar as bases do rejuvenescimento da Teoria do Capital Humano (TCH) às diretrizes do Novo Ensino Médio (NEM). A revisão de literatura mostrou que a mudança da noção clássica de Capital Humano é efeito da sua expansão e assimilação em diferentes campos sociais, fortalecendo a lógica do capital e aguçando a disputa entre função social e econômica da educação. O estudo aponta três eixos de relação entre os fundamentos da reconfiguração da TCH e do NEM: instalação de novas bases sociais e produtivas e alinhamento delas ao NEM; flexibilização como eixo da reconfiguração da TCH e do NEM, que escamoteia a precarização na empregabilidade e na formação; e formação para a resignação, meritocracia, competição e individualidade.
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