Compatibilidades e incompatibilidades entre a noção de leitura literária e a pedagogia histórico-crítica
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v16i2.61636Palavras-chave:
Leitura literária., Ensino de literatura., Pedagogia histórico-crítica.Resumo
Sistematiza resultados de pesquisa teórica que buscou compreender as compatibilidades ou incompatibilidades entre a noção de “leitura literária” e o ensino da literatura de base pedagógica histórico-crítica. Apresenta a noção de “leitura literária” e a confronta ao referencial teórico da pedagogia histórico-crítica, realizando um levantamento em relatórios finais de pesquisas de pós-graduação; discute a pertinência ou não da apropriação dessa noção para o ensino da literatura sob essas bases pedagógicas, evidenciando que é necessário estabelecer qual concepção de leitura literária é pertinente para o debate sobre ensino da literatura de caráter histórico-crítico.
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