Antiespecismo e pedagogia histórico-crítica: possibilidades emancipatórias
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v16i2.54688Palavras-chave:
Educação ambiental, Veganismo, Escola, Conteúdos escolaresResumo
Este artigo tem como objetivo discutir o especismo como elemento constitutivo do metabolismo sociedade-natureza no capitalismo, materializado em uma estrutura social de exploração dos animais não-humanos pelos animais humanos. Destarte, o texto busca sustentar que a luta antiespecista tem a potencialidade de, ao defender a libertação dos animais não-humanos, contribuir tanto para uma forma de vida menos alienada e mais rica para os humanos, quanto para dirimir os impactos ambientais da indústria especista. Assim, dada sua possibilidade histórica, e por carregar em si potencialidades riquíssimas de formação humana, assume-se o antiespecismo como um conteúdo de educação escolar coerente com a pedagogia histórico-crítica.
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