Trabalho, educação e políticas curriculares para a alfabetização: questões históricas
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v16i2.59697Palavras-chave:
Educação, Políticas curriculares, Trabalho, Alfabetização, Formação humanaResumo
O artigo objetiva analisar as diretrizes políticas e seus determinantes para a alfabetização presentes nos documentos curriculares. As mediações analíticas desta investigação consideram que os documentos de políticas educacionais são produzidos por influência das metamorfoses do mundo do trabalho. Em termos metodológicos, priorizamos a pesquisa qualitativa, documental e bibliográfica, amparada nos pressupostos da Ciência da História. Os resultados revelaram que a educação se encontra imbuída ao modo de organização do trabalho, seja reproduzindo discursos dos documentos das políticas curriculares para a adaptação dos sujeitos à sociedade vigente, seja para formar sujeitos emancipados.
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