A organização do ensino da linguagem escrita: o meio como base e horizonte de transformação
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v16i2.61660Palavras-chave:
organização do ensino, linguagem escrita, brincadeira, Desenvolvimento humano, famíliaResumo
O artigo tem por foco o ensino da escrita como linguagem, a partir dos fundamentos da Teoria Histórico Cultural. Nesta teoria, o processo de ensino da linguagem escrita precisa se enraizar nas experiências da criança, ao mesmo tempo em que as transforma. Relatamos uma experiência de ensino com crianças do 3º ano da Educação Fundamental, na qual a THC e a experiência Cubana de alfabetização serviram de suporte. A organização do ensino da língua escrita é abordada em sua relação com o meio em que a criança se encontra, e, em particular a família, a qual também precisa ser educada. A pesquisa realizada indica que esta forma de organização do ensino promove a aprendizagem da linguagem escrita de forma mais consolidada, a educação integral dos estudantes e aproxima a família da escola, num processo em que a relação entre a escola e o meio alcança novos patamares.
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