A mobilização do pensamento e as operações racionais: contribuições para o processo de alfabetização

Autores

  • Bruna Carvalho Centro Universitário Sagrado Coração
  • Lígia Márcia Martins Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Câmpus de Bauru

DOI:

https://doi.org/10.9771/gmed.v16i2.62069

Palavras-chave:

Pensamento, Operações Racionais, Alfabetização

Resumo

Objetivamos aclarar como opera o psiquismo do indivíduo em alfabetização. Para tanto: a partir das ideias de Lemle (2007) e Soares (2016), elaboramos uma síntese das proposições das autoras, a qual denominamos de requisitos necessários à alfabetização. Expomos a mobilização do pensamento e as operações racionais, segundo a psicologia histórico-cultural, relacionando-as com ações e operações do processo de alfabetização. Concluímos destacando a relação figura-fundo na execução das operações racionais e no desenvolvimento dos requisitos necessários à alfabetização, e a importância da língua escrita para o desenvolvimento da capacidade de pensar em suas máximas potencialidades.

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Biografia do Autor

Bruna Carvalho, Centro Universitário Sagrado Coração

É mestre e doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista - "Júlio de Mesquita Filho" - Campus de Araraquara. Foi bolsista CAPES durante o mestrado e doutorado. É graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista - "Júlio de Mesquita Filho" - Campus de Bauru (2006 - 2009). Foi bolsista de Iniciação Científica - CNPq (2008 - 2009). Tem experiência em docência na Educação Infantil, Ensino Fundamental I, formação inicial e continuada de professores, coordenação pedagógica e direção escolar. Atualmente, está afastada da direção de uma escola municipal de ensino fundamental para exercer a função de supervisora pedagógica das escolas municipais de ensino fundamental - anos finais de Bariri-SP. Também é docente do curso de pedagogia do Centro Universitário Sagrado Coração de Bauru-SP. Dirige seus estudos para a área da educação escolar, com ênfase em políticas educacionais; formação de professores; educação infantil; alfabetização e desenvolvimento humano na perspectiva teórica da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural.

Lígia Márcia Martins, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Câmpus de Bauru

Possui graduação em Licenciatura em Psicologia e em Formação de Psicólogo pela Fundação Educacional de Bauru (atual UNESP/Bauru), mestrado em Programa de Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e doutorado em Programa Educação Brasileira pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. É Livre Docente em Psicologia da Educação pela Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, UNESP câmpus de Bauru. Aposentada como Professor Adjunto da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- UNESP, tendo atuado no curso de Graduação em Psicologia - Departamento de Psicologia da Faculdade de Ciências, campus de Bauru e no programa de Pós-Graduação em Educação Escolar - Faculdade de Ciências e Letras, campus de Araraquara, atuando principalmente nos seguintes temas: psicologia da educação, desenvolvimento humano e formação de professores.

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Publicado

2024-10-08

Como Citar

Carvalho, B., & Martins, L. M. (2024). A mobilização do pensamento e as operações racionais: contribuições para o processo de alfabetização. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 16(2), 138–154. https://doi.org/10.9771/gmed.v16i2.62069

Edição

v. 16 n. 2 (2024): "Vou aprender a ler para ensinar meus camaradas": alfabetizacão e marxismo nas lutas contra o capital

Seção

Dossiê

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