v. 9 n. 2 (2017): PARA A CRÍTICA DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

Editorial

• PARA A CRÍTICA DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

  Michele Silva Sacardo, Régis Silva

  1-4

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Entrevista

• ANÁLISES E EMBATES MARXISTAS DA/NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

  Gaudêncio Frigotto

  220-231

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Debate

• ANÁLISE DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: A PRÁTICA COMO DIREÇÃO DA CRÍTICA

  Elza Margarida de Mendonça Peixoto

  5-25

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• A CRÍTICA CRÍTICA DOS GIROS EPISTEMOLÓGICOS E/OU LINGUÍSTICOS NO DEBATE POLÍTICO-EPISTEMOLÓGICO DA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA

  Michele Sacardo, Régis Henrique dos Reis Silva

  26-39

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• A PESQUISA EM EDUCAÇÃO NO BRASIL: O MATERIALISMO HISTÓRICO DIÁLETICO COMO POSSIBILIDADE DE INTERPRETAÇÃO

  Andréa Villela Mafra da Silva

  40-47

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Artigos

• O SUJEITO OCULTO DO CAPITAL E A METAFÍSICA DA ECONOMIA POLÍTICA SEGUNDO MARX

  Glauber Lopes Xavier

  48-60

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• CONTRIBUIÇÕES MARXISTAS PARA TEORIA DA HISTÓRIA: A RELAÇÃO ENTRE ESTRUTURA E HISTÓRIA.

  Bruno Mandelli

  61-67

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• EPISTEMOLOGIA, CLASSE E LUTA DE CLASSES: MANTENDO O AZIMUTE

  Francisco Máuri de Carvalho Freitas

  68-98

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• TEORIA DO CONHECIMENTO, EPISTEMOLOGIA E MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO NA PESQUISA E NO TRABALHO PEDAGÓGICO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

  Gabriel Pereira Paes Neto, Ney Ferreira França, Renan Santos Furtado

  99-107

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• A ATIVIDADE DE ENSINO NA EDUCAÇÃO FÍSICA COM FUNDAMENTO NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

  Antonio Leonan Alves Ferreira

  108-120

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• FORMAÇÃO DO ADOLESCENTE NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS DE VIGOTSKI

  Priscila de Souza Chisté

  121-131

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• A REFORMA NEOLIBERAL DO ENSINO MÉDIO E A GRADUAL DESCARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

  Rita de Cássia Duarte, José Luis Derisso

  132-141

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• AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS À SOMBRA DO PÓS-MODERNISMO E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE LITERATURA

  Larissa Quachio Costa

  142-157

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• EPISTEMOLOGIA PÓS-MODERNA E SUA LEITURA DE VIGOTSKI

  Eduardo Moura Costa, Silvana Calvo Tuleski

  158-167

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• ESCOLA ITINERANTE DO MST: 20 ANOS DE APRENDIZADOS NA LUTA

  Sandra Luciana Dalmagro, Caroline Bahniuk, Isabela Camini

  168-184

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• PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA (PRONERA): POLÍTICA PÚBLICA PARA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO SUPERIOR PARA A POPULAÇÃO DO CAMPO

  Maria Claudia Maia

  185-194

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• ALGUMAS NOTAS A UMA COMPREENSÃO CRÍTICA DA CHAMADA "CRISE AMBIENTAL"

  Otávio Augusto Alves dos Santos

  195-210

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• HISTORICIDADE DE UMA ANÁLISE SOBRE O EMPRESARIAMENTO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

  Maria de Fátima Felix Rosar

  211-219

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Clássico/Documentos

• CARTA A ANNENKOV

  Karl Marx

  232-240

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Resenhas

• ANDERY, Maria Amália. et al. Para Compreender a Ciência: uma perspectiva histórica. 16 ed. Rio de Janeiro: Garamond; São Paulo: EDUC, 2012. PARA COMPREENDER A CIÊNCIA: UM DIÁLOGO COM MARIA AMÁLIA ANDERY E COLABORADORES

  Marlon Messias Satana Cruz

  241

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• PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DU CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFBA: REALIDADE E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFSSORES

  Ivson Conceição Silva

  245-246

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• TRABALHO E EDUCAÇÃO: CRÍTICA À PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE EDUCAÇÃO NO CAMPO DA GEOGRAFIA

  Alex Cristiano de Souza

  247

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• A GÊNESE E AS BASES TEÓRICO-FILOSÓFICAS QUE INFLUENCIARAM NA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE CULTURA CORPORAL PELO COLETIVO DE AUTORES

  Niágara Vieira Soares Cunha

  248

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• CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA A FORMAÇÃO OMNILATERAL DO SER SOCIAL: UMA REFLEXÃO À LUZ DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA.

  Matheus Bernardo Silva

  249

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• LITERATURA COMO ELEMENTO ONTOLÓGICO DE FORMAÇÃO HUMANA: reverberações no campo da educação e da formação docente

  Karla Raphaella Costa Pereira

  250

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• CRÍTICA AO CONCEITO DE NECESSIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAGEM (NEBA) A PARTIR DA CATEGORIA MARXIANA DE NECESSIDADES HUMANAS.

  Larissa Figueiredo Bulhões

  251

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Expediente

• Expediente

  Elza Margarida de Mendonça Peixoto

  252-254

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