No 38 (2017): PEDAGOGIA DAS ARTES CÊNICAS

Os textos reunidos na Edição número 38 (Ano 21, 2017.1) do Cadernos do GIPE-CIT foram construídos a partir dos trabalhos apresentados no IV Encontro Nacional de Pedagogia das Artes Cênicas, realizado entre os dias 18 e 21 de maio de 2017, na Universidade Federal da Bahia (UFBA), uma iniciativa do Grupo de Trabalho Pedagogia das Artes Cênicas da ABRACE (Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas). Neste encontro, pesquisadores, artistas, professores e estudantes debateram sobre as políticas educacionais e a realidade do ensino do Teatro e da Dança na Educação básica, nas universidades e nas comunidades. Organização: Tiago Cruvinel, Vicente Concilio e Mariana Lima Muniz. Coordenação Editorial: Daniel Becker Denovaro.

Publiée: 2020-02-06

L'ensemble du numéro

CADERNO

PEDAGOGIAS DAS ARTES CÊNICAS

Tiago Cruvinel, Vicente Concílio, Mariana de Lima Muniz

4-7
- PDF (Português (Brasil))
PREFÁCIO Educadores, Artes Cênicas e a realidade brasileira

Sérgio Coelho Borges Farias

8-10
- PDF (Português (Brasil))
FORMAÇÃO DE PROFESSORES-ESPECTADORES: como as licenciaturas em Teatro e Dança brasileiras abordam a recepção cênica e as pedagogias do espectador?

Taís Ferreira

11-24
- PDF (Português (Brasil))
O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE UM ARTISTA-PESQUISADOR-DOCENTE DISPARADO PELA DISCIPLINA DE IMPROVISAÇÃO

Tharyn Stazak

25-36
- PDF (Português (Brasil))
DRAMATIZAÇÃO DE CONTOS FILOSÓFICOS NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES COMO CAMPO DE EXPERIÊNCIA

Theda Cabrera

37-51
- PDF (Português (Brasil))
SENTIDOS DA CRIAÇÃO CÊNICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Fernanda Marília Rocha

52-62
- PDF (Português (Brasil))
PIBID TEATRO UFPEL E JOGATINA DE CENAS: Entrelaçamento de ações entre universidade e escola

Maria Amélia Grimmler Netto

63-76
- PDF (Português (Brasil))
OCUPAR E FOMENTAR, DESCENTRALIZAR E DIFUNDIR Atuação do grupo Teatro Experimental de Artes no ensino das Artes Cênicas no estado de Pernambuco

José Jackson Silva

77-89
- PDF (Português (Brasil))
INVESTIGAÇÕES CÊNICAS COMO SENTIDO E EXPERIÊNCIA

Carolina Vieira Silva, Pedro Arnaldo Henrique Serra Pinto, José Flávio Gonçalves da Fonseca, Antonio Gilvamberto Freitas Felix, Maria Josélia de Souza Pereira

90-102
- PDF (Português (Brasil))
EXPERIÊNCIA TEATRAL E PRODUÇÃO DE SENTIDOS: fios e desafios para a educação estética na escola

Cilene Nascimento Canda

103-116
- PDF (Português (Brasil))
PESQUISA(S) EM DIÁLOGO: A EXPERIÊNCIA DE UMA INSTALAÇÃO PERFORMÁTICA COLETIVA

Guilherme Conrado Pereira Rispolli

117-129
- PDF (Português (Brasil))
QUE CORPOS SÃO ESSES? A percepção do corpo deficiente e suas possibilidades

Patrícia Avila Ragazzon

130-141
- PDF (Português (Brasil))

No 38 (2017): PEDAGOGIA DAS ARTES CÊNICAS

L'ensemble du numéro

CADERNO

PEDAGOGIAS DAS ARTES CÊNICAS

PREFÁCIO Educadores, Artes Cênicas e a realidade brasileira

FORMAÇÃO DE PROFESSORES-ESPECTADORES: como as licenciaturas em Teatro e Dança brasileiras abordam a recepção cênica e as pedagogias do espectador?

O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE UM ARTISTA-PESQUISADOR-DOCENTE DISPARADO PELA DISCIPLINA DE IMPROVISAÇÃO

DRAMATIZAÇÃO DE CONTOS FILOSÓFICOS NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES COMO CAMPO DE EXPERIÊNCIA

SENTIDOS DA CRIAÇÃO CÊNICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

PIBID TEATRO UFPEL E JOGATINA DE CENAS: Entrelaçamento de ações entre universidade e escola

OCUPAR E FOMENTAR, DESCENTRALIZAR E DIFUNDIR Atuação do grupo Teatro Experimental de Artes no ensino das Artes Cênicas no estado de Pernambuco

INVESTIGAÇÕES CÊNICAS COMO SENTIDO E EXPERIÊNCIA

EXPERIÊNCIA TEATRAL E PRODUÇÃO DE SENTIDOS: fios e desafios para a educação estética na escola

PESQUISA(S) EM DIÁLOGO: A EXPERIÊNCIA DE UMA INSTALAÇÃO PERFORMÁTICA COLETIVA

QUE CORPOS SÃO ESSES? A percepção do corpo deficiente e suas possibilidades

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