V. 15 N. 1 (2022): Veredas da História

Editorial

Editorial

Cassiano Celestino de Jesus, Marcelo Pereira Lima
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Artigos para Dossiê

Entre práticas digitais e não digitais: abordagens e perspectivas no ensino de história (Apresentação do Dossiê)

Paulo Debom, Rafael Cupello Peixoto, Thiago de Almeida Lourenço Cardoso Pires
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A importância do ensino de história na formação do estudante como indivíduo

Heloísa Pereira, Juliana Paula de Oliveira Gomes
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Atreverse a Pensar. Del "pensar teórico" al "pensar epistémico"

Adriana Garcia
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A fotografia como ferramenta para o ensino de História

Obede Domingos de Sant Ana, Paulo , Roberto de Azevedo Maia
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A pertinência da interação mediática entre arte e museus no processo da educação em Moçambique

Eduardo Muachissene
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Reflexões decoloniais no ensino de História: (re)pensando Hans Staden em sala de aula

Rodrigo José Rodrigues Maciel, Gilberto Freire de Santana
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Imprensa, pesquisa e ensino de História: impressos digitalizados da hemeroteca digital para estudar a Balaiada na sala de aula

Antonio Guanacuy Almeida Moura
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A Ditadura civil-militar paraense em sala de aula: memória, história digital e historiografia na aula de estudos amazônicos

Davison Hugo Rocha Alves
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Ensino de História por meio das sonoridades em uma escola atingida pela Bar ragem de Fundão (Mariana-MG, 2022)

Virgínia Buarque, Cibele Aparecida Viana, Silvany Ferreira Diniz
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O corpo como transformador social: uma intervenção didática para quando “a coisa tá preta”

Rafael Cupello Peixoto, Mayara Brandão , Gustavo Cantisani
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A Antiguidade e o Ensino de História nas redes sociais: uma experiência de História Pública digital

Thiago de Almeida Lourenço Cardoso Pires, Debom Paulo
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Representações da Idade Média no livro didático: estratégias de ensino-aprendizagem para uma descolonização do Medievo

Márcio Rios Lima Silva
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Resenhas

Metodologia do desenvolvimento de projetos em História

Amanda Reis dos Santos
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Edição Completa

Revista Veredas da História, v. 15, n.1, (2022.1)

Cassiano Celestino de Jesus, Marcelo Pereira Lima, Paulo Debom, Rafael Cupello Peixoto, Thiago de Almeida Lourenço Cardoso Pires
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V. 15 N. 1 (2022): Veredas da História

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Artigos para Dossiê

Entre práticas digitais e não digitais: abordagens e perspectivas no ensino de história (Apresentação do Dossiê)

A importância do ensino de história na formação do estudante como indivíduo

Atreverse a Pensar. Del "pensar teórico" al "pensar epistémico"

A fotografia como ferramenta para o ensino de História

A pertinência da interação mediática entre arte e museus no processo da educação em Moçambique

Reflexões decoloniais no ensino de História: (re)pensando Hans Staden em sala de aula

Imprensa, pesquisa e ensino de História: impressos digitalizados da hemeroteca digital para estudar a Balaiada na sala de aula

A Ditadura civil-militar paraense em sala de aula: memória, história digital e historiografia na aula de estudos amazônicos

Ensino de História por meio das sonoridades em uma escola atingida pela Bar ragem de Fundão (Mariana-MG, 2022)

O corpo como transformador social: uma intervenção didática para quando “a coisa tá preta”

A Antiguidade e o Ensino de História nas redes sociais: uma experiência de História Pública digital

Representações da Idade Média no livro didático: estratégias de ensino-aprendizagem para uma descolonização do Medievo

Resenhas

Metodologia do desenvolvimento de projetos em História

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Revista Veredas da História, v. 15, n.1, (2022.1)

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