Representações da Idade Média no livro didático: estratégias de ensino-aprendizagem para uma descolonização do Medievo
DOI:
https://doi.org/10.9771/rvh.v15i1.50675Palavras-chave:
Descolonização, Ensino escolar, Idade MédiaResumo
Este artigo busca abordar criticamente algumas formas como a Idade Média é representada no livro didático História e Reflexão, de Gilberto Cotrim (1996), voltado para os estudantes da 6ª série, no intuito de analisar de que forma este tipo de suporte cultural pode auxiliar no ensino escolar de História. Para cumprir com tal mister, esta pesquisa valeu-se de uma abordagem qualitativa associada ao método histórico. Os achados indicam que embora a referida obra, por vezes, apresente uma Idade Média dissonante da historiografia especializada, ainda assim seria capaz de viabilizar ao professor eficientes estratégias didático-pedagógicas para a descolonização do ensino escolar da Idade Média.
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