AS CONTRIBUIÇÕES DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

UMA REVISÃO DE LITERATURA EM LÍNGUA INGLESA ENTRE OS ANOS DE 2005 E 2017

Autores/as

  • Andrea Pereira Santos Universidade Federal de Goiás (UFG)
  • Lettícia Oliveira Sousa Universidade Federal de Goiás (UFG)

DOI:

https://doi.org/10.9771/rpa.v14i2/3.34736

Palabras clave:

Biblioteca escolar, ensino-aprendizagem, letramento informacional

Resumen

Analisa na literatura estrangeira, entre os anos de 2005 e 2017, no sentido de entender quais são as contribuições da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem. Apresenta levantamento bibliográfico realizado na base de dados “Library, Information Science and Technology Abstracts with Full Text” por meio do website EBSCO host. A pesquisa teve como objetivos específicos realizar levantamento bibliográfico sobre a biblioteca escolar no exterior, analisar as contribuições da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem e verificar como a literatura estrangeira compreende a biblioteca no espaço escolar. O método utilizado foi revisão bibliográfica com abordagem quanti-qualitativa.  Objetivou-se analisar artigos em língua inglesa que tratassem de estudos de caso sobre a biblioteca escolar a partir de experiências vivenciadas, principalmente, fora do Brasil. As leituras realizadas demonstraram as contribuições que a biblioteca escolar exerce no processo de ensino-aprendizagem, pois ela contribui de forma positiva na prática de leitura, escrita e no desenvolvimento do letramento informacional nos estudantes.

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Biografía del autor/a

Andrea Pereira Santos, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Professora Adjunta do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás (UFG).

Lettícia Oliveira Sousa, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Goiás (UFG).

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Publicado

2020-12-17

Cómo citar

Santos, A. P., & Sousa, L. O. (2020). AS CONTRIBUIÇÕES DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO DE LITERATURA EM LÍNGUA INGLESA ENTRE OS ANOS DE 2005 E 2017. PontodeAcesso, 14(2/3). https://doi.org/10.9771/rpa.v14i2/3.34736

Número

Sección

Artigos