TRAJECTOIRE TUPINAMBA DANS LA LUTTE POUR L’EDUCATION SCOLAIRE AUTOCHTONE: l’exemple du Colégio Estadual Indígena Tupinambá Serra do Padeiro (CEITP)
DOI :
https://doi.org/10.9771/ccrh.v36i0.52282Mots-clés :
TUPINAMBA, EDUACATION SCOLAIRE AUTOCHTONE, PAULO FREIRE, BAHIARésumé
L’article présente le projet politique des Tupinambá de Serra do Padeiro par rapport à l’éducation scolaire autochtone, qui a nécessité une réorganisation constante, à la suite de la dépossession et conformément à l’objectif collectif d’offrir une éducation formelle aux nouvelles générations comme moyen de garantir droits et amélioration des conditions de vie dans la communauté. La période présentée ici contextualise également la région du sud de Bahia, en accordant plus d’attention à des moments clés de la trajectoire de la lutte du peuple Tupinambá d’Olivença pour la reconnaissance ethnique, pour le territoire et pour une éducation différenciée – en mettant l’accent sur la communauté de Serra do Padeiro – soulignant comment les moments de cette trajectoire se croisent avec Paulo Freire lui-même et l’importance de son travail.
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