Decolonialidade e interseccionalidade: Perspectivas para pensar a infância
DOI:
https://doi.org/10.9771/cgd.v7i1.43546Palabras clave:
Infância, Pensamento Decolonial, Gênero.Resumen
Este artigo tem como objetivo refletir sobre ser criança em contexto da educação infantil, considerando a emergência do pensamento decolonial, gênero e interseccionalidade. Apresenta dados de duas pesquisas alicerçadas em princípios da etnografia e pesquisa com crianças, a partir da observação participante e da descrição das interações e brincadeiras, assim como ações docentes. Autores como Abramowicz e Oliveira, Faria, Finco, Walsh entre outros/as compõem o substrato teórico. Pretende-se pensar o protagonismo infantil como um ato político com a lógica de desenvolver a perspectiva de ação no mundo das crianças como atos de microrrevoluções.Descargas
Biografía del autor/a
Sueli Salva, Universidade Federal de Santa Maria.
Litiéli Wollmann Schütz, Universidade Federal de Santa Maria.
Pedagoga, Pós-graduada em gestão educacional, mestre em Educação Pela UFSM, Professora da Rede pública do município de Santa Maria
Renan Santos Mattos, Universidade Federal de Santa Maria
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