Tensões e desafios de uma professora negra e macumbeira no trabalho com as relações étnico-raciais, gênero e sexualidade na escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.9771/cgd.v11i01.54963

Palavras-chave:

Etnia, Raça, Genêro, Sexualidade, Educação básica

Resumo

Este artigo apresenta e discute os conflitos e os desafios de uma professora negra e umbandista que se arriscou em abordar as relações étnico-raciais, de gênero e sexualidade em uma escola de ensino básico periférica no interior da Bahia. A docente se deparou com alguns empecilhos, especialmente por ser vista por algumas/alguns de suas/seus alunas/os como macumbeira, e por isso, tentavam deslegitimar seu trabalho. Contudo, por meio de suas práticas, conseguia instigar vários(as) estudantes que construíram novos sentidos sobre as identidades negras, do povo de santo e LGBTTQIAPN+.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Roniel Santos Figueiredo, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutorando em Educação Científica e Formação de Professores. Mestre em Relações e Contemporaneidade. Professor Assistente do Centro Universitário de Tecnologia e Ciências - UniFTC. Professor da Rede Estadual de Educação da Bahia. 

Marcos Lopes de Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pós-doutor em Educação pela UFJF. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade e do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus de Jequié, BA. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas emGênero e Sexualidades - Acuendações.

Referências

FERRARI, Anderson. Silêncio e silenciamento: em torno das homossexualidades masculinas. In: FERRARI, Anderson; MARQUES, Luciana Pacheco. (orgs.). Silêncios e Educação. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2011, p. 91-111.

GOMES, Nilma Lino. A questão racial na escola: desafios colocados pela implementação da Lei 10.639/03. In: CANDAU, Vera Maria; MOREIRA, Antônio Flávio. (orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 2008.

HALL, Stuart. Identidades culturais na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 1997.

JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin. Entrevista narrativa. In: BAUER, Martin; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Tradução: Pedrinho Guareschi. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002, p. 90-113.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: das afinidades políticas às tensões teórico- metodológicas. Educação em Revista. Belo Horizonte, n. 46, p. 201-218, dez., 2007.

LOURO, Guacira Lopes. Sexualidade: lições da escola. In: MEYER, D. E.E. et al. Saúde, sexualidade e gênero na educação de jovens. Porto Alegre: Mediação, 2012, p. 93-105.

MEYER, Dagmar Estermann; SOARES, Rosângela. Modos de ver e se movimentar pelos “caminhos” da pesquisa pós-estruturalista em Educação: o que podemos aprender com – e a partir de – um filme. In: Costa, Marisa; BUJES, Maria. (orgs.). Caminhos investigativos III: riscos e possibilidades de pesquisar nas fronteiras. Rio de Janeiro: DP&A, 2005, p. 23-44.

MISKOLCI, Richard. Teoria queer: um aprendizado pelas diferenças. Belo Horizonte: Autêntica Editora: UFOP- Universidade Federal de Ouro Preto, 2013.

NEGRÃO, Lísias Nogueira. Umbanda: entre a cruz e a encruzilhada. Tempo Social; Rev. Sociol. USP, S. Paulo, v. 5, n.1-2, p. 113-122, 1993.

PÓVOAS, Ruy do Carmo. Da porteira para fora: mundo de preto em terra de branco. Ilhéus: Editus, 2007.

REIS, João. Magia jeje: a invasão do calundu de Pasto de Cachoeira, 1785. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 8, n. 16, p. 57-81, mar./ago., 1988.

SANTANA, Marise; SILVA NETO, Antônio Argolo; FEREIRA, Edson Dias; NASCIMENTO, Washington Santos. Odeere: formação docente, linguagens visuais e legado africano no sudoeste baiano. Vitória da Conquista-BA: Edições UESB, 2014.

SANTOS, Erisvaldo. Educação e religiões de matrizes africanas: uma pesquisa com professores (as) de Belo Horizonte (MG) sobre intolerância religiosa. In: OLIVEIRA, Julvan Moreira de. (org). Interfaces das africanidades em educação nas Minas Gerais. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2013, p. 121-138.

SEDGWICK, Eve Kosofsky. A epistemologia do armário. Cadernos Pagu, n. 28, p. 19- 54, 2007.

SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves. Aprendizagem e ensino das africanidades brasileiras. In: MUNANGA, Kabengele. (org) Superando o racismo na escola. Brasília: MEC/SECAD, 2005, p. 155-172.

SILVA, Vagner Gonçalves da. Candomblé e umbanda: caminhos da devoção brasileira. 5 ed. São Paulo: Selo Negro, 2005.

SOUZA, Marcos Lopes de. Diversidade de gênero e sexual: apontamentos de uma proposta de formação docente. In: SEFFNER, Fernando; CAETANO, Márcio. (org.). Discurso, discursos e contra-discursos latino-americanos sobre a diversidade sexual e de gênero. VII Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Gênero da Associação Brasileira de Estudos da Homocultura – ABEH [recurso eletrônico] Rio Grande de 07 a 09 de maio de 2014. – Dados eletrônicos, 2014 – Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2016, p. 979-997.

VEIGA-NETO. Alfredo. Olhares... In: COSTA, Marisa (org.). Caminhos investigativos: novos olhares na pesquisa em educação. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 23-38.

Downloads

Publicado

2025-05-24

Como Citar

Santos Figueiredo, R., & Lopes de Souza, M. (2025). Tensões e desafios de uma professora negra e macumbeira no trabalho com as relações étnico-raciais, gênero e sexualidade na escola. Cadernos De Gênero E Diversidade, 11(1), 177–199. https://doi.org/10.9771/cgd.v11i01.54963

Edição

v. 11 n. 1 (2025)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Cadernos de Gênero e Diversidade

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Política de Acesso e Direitos Autorais

As pessoas autoras mantêm os direitos autorais de suas obras, concedendo à revista o direito de primeira publicação.

A Revista Cadernos de Gênero e Diversidade é de acesso aberto, não cobra taxas de submissão ou publicação.

 

As pessoas autoras mantêm os direitos autorais de suas obras, concedendo à revista o direito de primeira publicação.

As publicações são licenciadas sob a licença Creative Commons Atribuição (CC BY), que permite compartilhamento e adaptação com atribuição de autoria.

 

Termo da declaração de acesso aberto

 

Cadernos de Gênero e Diversidade (CGD) é um periódico de Acesso Aberto, o que significa que todo o conteúdo está disponível gratuitamente, sem custo para  usuária/o ou sua instituição. As usuárias e os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, sem solicitar permissão prévia da editora ou de autor/a/es, desde que respeitem a licença de uso do Creative Commons utilizada pelo periódico. Esta definição de acesso aberto está de acordo com a Iniciativa de Acesso Aberto de Budapeste (BOAI).