LITERATURE IN SCHOOLS:
WHERE THE COMMUNITY OF READERS IS FORMED
DOI:
https://doi.org/10.9771/ell.v0i78.53335Keywords:
Leitura literária; Confraria Literária; Ensino de literatura; Socialização de leituras.Abstract
The article stems from a master thesis which sought to understand the point up to which the proposals of literary reading conducted within Confraria Literária, an extension project developed at UFSC’s Colégio de Aplicação, have allowed its participants to have an effective contact with literature, resulting in the upbringing of literary readers. For such, a documental analysis of the available materials in the memorial archives of the project was conducted (posters, pictures and written texts). The framework presents the results of the aforementioned analysis, in tandem with the theoretical input which includes Cosson (2021), Rouxel (2013), Rezende (2013) and Zilberman (2012). Regarding the results, the work highlights that Confraria Literária has enabled for an effective contact of the fellows with literature, contributing, above all, for the formation of a community of readers and the growth of their reading repertoire.
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