THE IMPACT OF THE PORTAL FOR THE TEACHER OF PORTUGUESE AS A FOREIGN / NON-MATERNAL LANGUAGE IN THE TEACHERS TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.9771/ell.i73.48730Keywords:
Portal for the Teacher of Portuguese as a Foreign / Non-Maternal Language, User experience, Impact and retroactive effect, Teacher trainingAbstract
The Portal for the Teacher of Portuguese as a Foreign / Non-Maternal Language (PPPLE) is an online platform that provides free teaching materials and resources for the teaching of PLE / PLNM prepared by teams composed of experts from different Portuguese-speaking countries. With more than 15,000 registered users, it has been developed and improved over the years, and a lot of research has been done on different aspects of this important pedagogical tool. However, it is still necessary to reflect on its features and potential from the users' point of view. In this article, I seek to identify possible impacts on teacher training that result from the experiences of users registered in PPPLE. This investigation, of an interpretive nature (MOITA LOPES, 1994), involves the generation of records through a questionnaire, prepared in Google Forms, and studies on impact and retroactive effect (SCARAMUCCI, 2004; CHENG, 2004; VICENTINI, 2015) and teacher training (CAVALCANTI, 2013; MENDES, 2016). The results indicate that the Portal has been providing theoretical reflections on contemporary perspectives on teaching PLE, as well as practical experiences that have a positive impact on teacher education. However, the results also reveal the need for more investments in the area of teacher training.
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