EM BUSCA DA UNIVERSIDADE POPULAR: reflexões sobre um bom encontro possível entre a pesquisa antropológica, a educação popular e a agroecologia
DOI:
https://doi.org/10.9771/ccrh.v36i0.52249Palabras clave:
Educação popular, Universidade popular, Encontro de Saberes, Descolonização epistêmica, AgroecologiaResumen
A partir de questões suscitadas por pesquisas de campo junto à rede multiétnica, conhecida como Teia dos Povos, e de experiências pregressas com o povo Kaiowá e Guarani, o artigo discute, em diálogo com a experiência inovadora da Universidade Federal do Sul da Bahia, como certas reivindicações populares por mudanças na educação podem nos conduzir às formulações propostas, nas últimas décadas, pela educação popular e como elas demandam das instituições universitárias uma transformação que se conjuga com esse campo de saberes e práticas. Em um nível epistemológico, demonstramos como a educação popular compartilha questões com a antropologia contemporânea na América Latina, apontando possíveis soluções para impasses dessa disciplina que, ao fim e ao cabo, representam desafios para a própria instituição universitária. Esses desafios têm disparado processos internos nas universidades nas últimas décadas que, atualmente, se agudizam em função de uma revolução epistemológica e ontológica em curso, a agroecologia.
Descargas
Citas
ABA – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE AGROECOLOGIA. Quem somos. ABA, Rio de Janeiro, [20--]. Disponível em: https://aba-agroecologia.org.br/sobre-a-aba-agroecologia/sobre-a-aba/ Acesso em: 11 dez. 2022.
» https://aba-agroecologia.org.br/sobre-a-aba-agroecologia/sobre-a-aba/
AITERWEGMAIR, K. et al. Recreando agri-cultura: conocimientos agroecológicos e identidades campesinas en un proceso de educación-investigación-acción en Chiapas, México. Revista Brasileira de Educação do Campo, Tocantinópolis, v. 6, p. 1-30, 2021.
ALBERT, B. “Situação etnográfica” e movimentos étnicos: notas sobre o trabalho de campo pós-malinowskiano. Campos, Curitiba, v. 15, n. 1, p. 129-144, 2014.
BENINCÁ, D.; CAMPOS. F. S. Extensão popular: uma proposta transformadora para a educação superior. Dialogia, São Paulo, n. 27, p. 145-156, 2017.
BENINCÁ, D.; NEVES, F. M. Extensão universitária popular e integração social na Feira da Agricultura Familiar. In: TUGNY, R. P.; GONÇALVES, G. (org.). Universidade popular e encontro de saberes. Salvador: Edufba, 2020. p. 463-474.
BENITES, T. Rojeroky hina ha roike jevy tekohape (rezando e lutando): o movimento histórico dos Aty Guasu dos Ava Kaiowa e dos Ava Guarani pela recuperação de seus tekoha. 2014. Tese (Doutorado em Antropologia Social) – Museu Nacional, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014.
BOTELHO, M. I. V.; CARDOSO, I. M.; OTSUKI, K. “I made a pact with God, with nature, and with myself”: exploring deep agroecology. Agroecology and Sustainable Food Systems, London, v. 40, n. 2, p. 116-131, 2016.
BRANDÃO, C. R. (org.). Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1981.
BRANDÃO, C. R. (org.). Repensando a pesquisa participante. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 1987.
BRANDÃO, C. R.; SILVA, P. N.; ROMANO, P. Centenário de Paulo Freire: aportes para se pensar a educação superior na atualidade – Entrevista especial com o professor Carlos Rodrigues Brandão. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 11, p. 1-15, 2021.
BRASIL. Senado Federal. LDB: lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Senado Federal, 2017. Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/529732/lei_de_diretrizes_e_bases_1ed.pdf Acesso em: 6 mar. 2023.
» https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/529732/lei_de_diretrizes_e_bases_1ed.pdf
CARVALHO, J. J.; VIANNA, L. C. R. O encontro de saberes nas universidades: uma síntese dos dez primeiros anos. Revista Mundaú, Maceió, n. 9, p. 23-49, 2020.
ENGELMANN, S. Iala Amazônico é um marco de resistência contra o capital, aponta dirigente Sem Terra. MST, [s. l.], 23 nov. 2018. Disponível em: https://mst.org.br/2018/11/23/iala-amazonico-e-um-marco-de-resistencia-contra-o-capital-aponta-dirigente-sem-terra/ Acesso em: 8 dez. 2022.
FERREIRA, J.; FELÍCIO, E. Por terra e território: caminhos da revolução dos povos no Brasil. Arataca: Teia dos Povos, 2021.
FREIRE, P.; ILLICH, I. Diálogo Paulo Freire-Ivan Illich. Buenos Aires: Búsqueda, 1975.
GARCÍA LÓPEZ, V. et al. Seed sovereignty and agroecological scaling: two cases of seed recovery, conservation, and defense in Colombia. Agroecology and Sustainable Food Systems, London, v. 43, n. 7-8, p. 827-847, 2019.
GONZÁLEZ, R. J. Towards mercenary anthropology? The new US Army counterinsurgency manual FM 3-24 and the military-anthropology complex. Anthropology Today, [s. l.], v. 23, n. 3, p. 14-19, 2007.
GORDON, E. T. Anthropology and liberation. In: HARRISON, F. V. (ed.). Decolonizing Anthropology: moving further toward an Anthropology for liberation. Washington, DC: Association of Black Anthropologists, 1991. p. 149-167.
ILLICH, I. Sociedade sem escolas. Petrópolis: Vozes, 1985.
KUPER, A. Antropologia e colonialismo. In: KUPER, A. Antropólogos e antropologia. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1978. p. 121-145.
LECLERC, G. Anthropologie et colonialisme. Paris: Librairie Arthème Fayard, 1972.
LIMA, F.; SANTOS, M. C. R. Dois acadêmicos na luta pelas cotas e contra o racismo nas universidades. In: TUGNY, R. P.; GONÇALVES, G. (org.). Universidade popular e encontro de saberes. Salvador: Edufba, 2020. p. 89-94.
LIMA, M. C. A. Pra aprender tem que botar sentido: diálogos sobre despossessão, terra e conhecimento com mestres do assentamento Terra Vista – BA. 2017. Dissertação (Mestrado em Antropologia) – Instituto de Ciências Sociais, Universidade de Brasília, Brasília, DF, 2017.
LÓPEZ Y RIVAS, G. Estudando a contrainsurgência dos Estados Unidos: manuais, mentalidades e o uso da antropologia. Goiânia: Imprensa Universitária, 2018.
MCFADDEN, S. Deep agroecology: farms, food, and our future. [S. l.]: Light and Sound Press, 2019.
MELO NETO, J. F. (org.). Extensão popular. 2. ed. João Pessoa: Editora da UFPB, 2014.
MENEZES, P. D. R.; GÓES, E. D. A. Universidade pública e integração social. In: TUGNY, R. P.; GONÇALVES, G. (org.). Universidade popular e encontro de saberes. Salvador: Edufba, 2020. p. 175-220.
MORA BAYO, M. Producción de conocimientos en el terreno de la autonomía: la investigación como tema de debate político. In: BARONNET, B.; MORA BAYO, M.; STAHLER-SHOLK, R. (coord.). Luchas “muy otras”: zapatismo y autonomía en las comunidades indígenas de Chiapas. Ciudad de México: Universidad Autónoma Metropolitana, 2011. p. 79-110.
PAVELIC, N. L. B. Aprender e ensinar com os outros: a educação como meio de abertura e de defesa na Aldeia Tupinambá de Serra do Padeiro (Bahia, Brasil). 2019. Tese (Doutorado em Cultura e Sociedade) – Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2019.
PIASENTIN, F. B. O sistema cabruca no sudeste da Bahia: perspectivas de sustentabilidade. 2011. Tese (Doutorado em Desenvolvimento Sustentável) – Centro de Desenvolvimento Sustentável, Universidade de Brasília, Brasília, DF, 2011.
PIMENTEL, Á. Transições paradigmáticas entre a universidade e a escola. In: TUGNY, R. P.; GONÇALVES, G. (org.). Universidade popular e encontro de saberes. Salvador: Edufba, 2020. p. 223-240.
PIMENTEL, S. K. Elementos para uma teoria política Kaiowá e Guarani. 2012. Tese (Doutorado em Antropologia Social) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012.
PIMENTEL, S. K. Teia dos Povos: afetos-encantos afro-indígenas-populares numa coalizão cosmopolítica. Tellus, Campo Grande, v. 21, n. 46, p. 253-281, 2021.
PIMENTEL, S. K. et al. A experiência de ingresso na UFSB como exercício de conscientização cidadã. In: TUGNY, R. P.; GONÇALVES, G. (org.). Universidade popular e encontro de saberes. Salvador: Edufba, 2020. p. 359-382.
PIMENTEL, S. K.; MENEZES, P. D. R. A Teia dos Povos e a universidade: agroecologia, saberes tradicionais insurgentes e descolonização epistêmica. Ambiente & Sociedade, São Paulo, v. 25, p. 1-18, 2022.
RIGUEIRA JUNIOR., I. UFMG diploma 15 novos doutores por ‘notório saber’. UFMG, Belo Horizonte, 18 out. 2022. Disponível em: https://ufmg.br/comunicacao/noticias/ufmg-diploma-15-novos-doutores-por-notorio-saber Acesso em: 20 fev. 2023.
» https://ufmg.br/comunicacao/noticias/ufmg-diploma-15-novos-doutores-por-notorio-saber
ROSSATO, V. L. Será o letrado ainda um dos nossos? Os resultados da escolarização entre os Kaiowá e Guarani de Mato Grosso do Sul. Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2020.
SANTOS, B. S. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
SANTOS, B. S. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. In: SANTOS, B. S.; MENESES, M. P. (org.). Epistemologias do sul. São Paulo: Cortez, 2010. p. 71-94.
SANTOS, M. C. R.; SANTOS, R. Intelectuais negras(os) e epistemicídio acadêmico. In: TUGNY, R. P.; GONÇALVES, G. (org.). Universidade popular e encontro de saberes. Salvador: Edufba, 2020. p. 75-88.
SANTOS, S. B. História do assentamento Terra Vista. 2016. Monografia (Licenciatura em História) – Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, 2016.
SILVA, A. M. B. et al. Panorama socioeconômico da população negra da Bahia. Salvador: SEI, 2020. (Textos para discussão, n. 17). Disponível em: https://www.sei.ba.gov.br/texto_discussao_17 Acesso em: 27 out. 2022.
» https://www.sei.ba.gov.br/texto_discussao_17
SILVA, G. C. A polêmica Paulo Freire e Ivan Illich: notas sobre educação e transformação. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação, Brasília, DF, n. 24, p. 102-120, 2015.
SMITH, L. T. Descolonizando metodologias: pesquisa e povos indígenas. Curitiba: UFPR, 2018.
TEIXEIRA, E. S.; BERNARTT, M. L.; TRINDADE, G. A. Estudos sobre pedagogia da alternância no Brasil: revisão de literatura e perspectivas para a pesquisa. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 2, p. 227-242, 2008.
TRAGTENBERG, M. A delinquência acadêmica. In: TRAGTENBERG, M. Sobre educação, política e sindicalismo. 3. ed. São Paulo: Unesp, 2004. p. 11-19.
TUGNY, R. P. Conhecimentos tradicionais e território na formação universitária. In: TUGNY, R. P.; GONÇALVES, G. (org.). Universidade popular e encontro de saberes. Salvador: Edufba, 2020. p. 439-462.
TUGNY, R. P. et al. A memória das canções como um território de resistência entre os povos indígenas da América do Sul: um projeto coletivo de documentação. In: LÜHNING, A.; TUGNY, R. P. (org.). Etnomusicologia no Brasil. Salvador: Edufba, 2016. p. 139-183.
TUGNY, R. P.; GONÇALVES, G. (org.). Universidade popular e encontro de saberes. Salvador: Edufba, 2020.
UFSB – UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA. Plano orientador. Itabuna: UFSB, 2014. Disponível em: http://ufsb.edu.br/wp-content/uploads/Plano-Orientador-UFSB-Final1.pdf Acesso em: 27 out. 2022.
» http://ufsb.edu.br/wp-content/uploads/Plano-Orientador-UFSB-Final1.pdf
UFSB – UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA. Projeto pedagógico do curso de bacharelado interdisciplinar em artes. Itabuna: UFSB, 2016a. Disponível em: https://ufsb.edu.br/ihac/images/arquivos/PPC/PPC-BI-Artes-2016.pdf Acesso em: 10 nov. 2022.
» https://ufsb.edu.br/ihac/images/arquivos/PPC/PPC-BI-Artes-2016.pdf
UFSB – UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA. Projeto pedagógico do curso de bacharelado interdisciplinar em ciências. Itabuna: UFSB, 2016b. Disponível em: https://ufsb.edu.br/cfcam/images/BI_em_Ciências/Apresentação_do_curso/DOCUMENTO_1_PPC-BI-Ciencias-2016.pdf Acesso em: 10 nov. 2022.
UFSB – UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA. Projeto pedagógico do curso de bacharelado interdisciplinar em humanidades. Itabuna: UFSB, 2016c. Disponível em: https://ufsb.edu.br/cfchs/images/BI_Humanidades/PPC_BIHumanidades-UFSB.pdf Acesso em: 10 nov. 2022.
» https://ufsb.edu.br/cfchs/images/BI_Humanidades/PPC_BIHumanidades-UFSB.pdf
UFSB – UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA. Projeto pedagógico do curso de bacharelado interdisciplinar em saúde. Itabuna: UFSB, 2016d. Disponível em: https://www.ufsb.edu.br/wp-content/uploads/2017/07/UFSB-PPC-BI-Saude-2016.pdf Acesso em: 10 nov. 2022.
» https://www.ufsb.edu.br/wp-content/uploads/2017/07/UFSB-PPC-BI-Saude-2016.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todo o conteúdo da revista, exceto onde indicado de outra forma, é licenciado sob uma atribuição do tipo Creative Commons BY.
O periódico Caderno CRH on-line é aberto e gratuito.
