REFLEXIONES SOBRE LA INCLUSIÓN DE CONTENIDOS DE "GESTIÓN SOCIAL" EN EL PROGRAMA DE MAESTRÍA ACADÉMICA EN ADMINISTRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE JUIZ DE FORA
DOI:
https://doi.org/10.9771/ns.v12i22.31433Palabras clave:
Gestão Social, Pós-Graduação Stricto Sensu, Programa de Pós-Graduação em Administração, Universidade Federal de Juiz de ForaResumen
Este artículo pretende argumentar que el contenido y el sistema de evaluación de la asignatura "Gestión Social", perteneciente al programa de Maestría en Administración de Empresas de la Universidad Federal de Juiz de Fora, resultaron adecuados para la dinámica de enseñanza y aprendizaje y para el protagonismo de los alumnos, aunque algunos aspectos podrían mejorarse. Para alcanzar su objetivo, el texto reflexiona sobre los objetivos y contenidos del curso, el proceso de evaluación del aprendizaje y los méritos y limitaciones de la interacción pedagógica. Los objetivos del curso analizado fueron: a) discutir la necesidad de la Gestión Social en las organizaciones contemporáneas; b) detallar las premisas para la comprensión de la Gestión Social; c) discutir la concepción original de la Gestión Social, así como la evolución del concepto y las críticas que se le han hecho; y d) presentar iniciativas organizativas y académicas inspiradas o entendidas a la luz de la Gestión Social. La evaluación del aprendizaje, aspecto fundamental del protagonismo de los estudiantes, se basó en tres instrumentos. El primero, relativo a la participación, suponía el 20% de la nota final. El segundo supuso el 40%, al igual que el tercero, totalizando el 100%. Los instrumentos 02 y 03, un seminario y un texto, respectivamente, eran interdependientes y abordaban la conexión entre la Gestión Social y los temas "organizaciones privadas", "lo público no estatal", "organizaciones públicas", "políticas públicas" y "la enseñanza de la Administración".
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