(RE)EXISTÊNCIAS E O PROCESSO DE PLANEJAMENTO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Auteurs

  • Lílian Isabel Gomes dos Santos Miranda Universidade Federal da Bahia
  • Ronaldo Lira de Albuquerque Junior Universidade Federal da Bahia

Mots-clés :

Sequência didática, PIBID/UFBA Letras, Identidades, Letramentos de reexistência

Résumé


O presente relato de experiência tem como objetivo geral apresentar as reflexões construídas por bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto Letras LP, durante o processo de planejamento e desenvolvimento de sequência didática visando o trabalho com o gênero microconto sob uma perspectiva baseada em letramentos de reexistência em uma turma do 8° ano do Fundamental II da Escola de primeiro grau Jesus Cristo. Para o desenvolvimento deste trabalho, assentamos o nosso referencial teórico-metodológico em Marcuschi (2008), quanto aos gêneros textuais; Freire (1970) e sua abordagem emancipatória da educação, Souza (2011); para questões acerca dos Letramentos de reexistência e Multiletramentos,  Dolz, Noverráz e Schneuwly (2004), sobre o planejamento de módulos de sequência didática. Desta forma, este trabalho relata os procedimentos e o processo de planejamento de sequência didática numa turma de 8° ano. 

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur

Lílian Isabel Gomes dos Santos Miranda, Universidade Federal da Bahia

Estudante de Letras Vernáculas da Universidade Federal da Bahia desde 2018.1. Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID Letras LP. Pesquisadora do grupo de pesquisa Leituras Contemporâneas.

Ronaldo Lira de Albuquerque Junior, Universidade Federal da Bahia

Estudante de Letras Vernáculas da Universidade Federal da Bahia. Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID Letras LP.

Références

BRASIL. MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no 9394/1996______. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br>. Acesso: 12/09/2019

DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michele; SCHNEUWLY, Bernard. Seqüências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. . In: SCHNEUWLY, Bernard.; DOLZ, Joaquim. e colaboradores. Gêneros orais e escritos na escola. [Tradução e organização: Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro]. Campinas-SP: Mercado de Letras, 2004.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 50. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais no ensino de língua. In: _____ Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.

MARTINS, Waleska Rodrigues de Matos Oliveira. 2011. Intensidade, brevidade e coalescência: das vertentes do conto, o microconto. In: Carandá: Revista do Curso de Letras do Campus do Pantanal – UFMS, Corumbá, MS, novembro 2011, n. 4, p. 274‐298.

MATTOS, Lavínia Neves dos Santos. Manual de orientações gerais para bolsistas ID e supervisão PIBID LETRAS LP 2018. Salvador, 2018. p. 1-10.

SOUZA, Ana Lúcia. Letramentos de reexistência: poesia, grafite, música, dança: hip-hop. São Paulo: Parábola Editorial, 2011.

Téléchargements

Publiée

2020-07-18

Comment citer

Miranda, L. I. G. dos S., & de Albuquerque Junior, R. L. (2020). (RE)EXISTÊNCIAS E O PROCESSO DE PLANEJAMENTO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS. Inventário, (25), 191–199. Consulté à l’adresse https://periodicos.ufba.br/index.php/inventario/article/view/34616

Numéro

Rubrique

Relatos de experiência