AN INTERVENTION PROPOSAL FOR REMOTE TEACHING:
BUILDING MEANINGS FOR THE PORTUGUESE LANGUAGE
DOI:
https://doi.org/10.9771/ell.v0i77.55617Keywords:
Letramento Crítico, Variação Linguística, Aulas não presenciaisAbstract
This research was carried out to explore the possibilities of remote learning, in the context of Covid 19. The work is concretized from the structuring of an intervention proposal focused on the teaching of Portuguese Language for the 3rd semester of High School. For this, multimodal texts that address Variation and Linguistic Prejudice based on Critical Literacy were selected. The present work is based on the precepts of action research with the proposition of didactic transposition. The content was planned for 9 hours/class with synchronous (Google Meet) and asynchronous (Google Forms) activities. As a contribution, this work is relevant to the Portuguese Language learning process, as students can read, reflect, dialogue, and produce texts in addition to cooperating with the work of educators interested in more interactive classes.
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