CHANGES IN THE TEACHING OF SPANISH IN PUBLIC SCHOOLS IN FLORIANÓPOLIS-SC (2003-2013-2020)
DOI:
https://doi.org/10.9771/ell.i74.47168Keywords:
Foreign Language, Spanish language, Public schools, MercosulAbstract
The teaching of the Spanish language is still a challenge in Brazilian schools, despite being the language spoken in most countries in South America. Current public policies, such as Law 13,415, of 2017, revoked the law that made the provision of Spanish obligatory in high school education (Law 11,161, of 2005) and, consequently, the subject faces new challenges. In view of that, in order to contrast compiled data from 2003 and 2013 (BERGMANN, CESCO, 2014), we present, through quantitative research in the School Census, data from 2020, comparing them with previous data to map the dynamics of Spanish language offer in public schools in the city of Florianópolis/SC and its relevance for the tourism sector. As a result, we noticed a decrease in the offer in state schools and an increase in municipal schools, as well as an increase in Spanish-speaking tourists.
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References
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