VARIAÇÃO INTRALINGUÍSTICA E PLURICENTRISMO NA EDUCAÇÃO EM PORTUGUÊS NO SÉCULO XXI
DOI:
https://doi.org/10.9771/ell.i73.46700Palavras-chave:
Pluricentrismo, Variação intralinguística, Língua portuguesa, Educação em portuguêsResumo
Neste texto, apresentamos uma revisão sistemática da literatura, com os objetivos de compreender o modo como estudantes de Educação percecionam a língua portuguesa e de propor linhas de intervenção didática que promovam o reconhecimento do português como língua pluricêntrica. O corpus de análise foi constituído por 8 publicações de investigadores que integravam um projeto sobre representações de estudantes em Educação. Procedeu-se a uma análise de conteúdo. Os resultados revelam algumas dificuldades destes participantes no reconhecimento da (riqueza da) variação intralinguística da língua portuguesa e consequente estatuto de língua pluricêntrica, conceitos que discutimos também na revisão de literatura. Estas crenças e atitudes conduzem à necessidade de intervir didaticamente junto deste público, no espaço da Educação em Português.
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