La docencia universitaria y la formación del profesorado de Educación Física: la relación entre contenido y gênero

Autores/as

  • Thiago Camargo Iwamoto Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Escola de Formação de Professores e Humanidades, Curso de Educação Física. Prefeitura de Goiânia, Secretaria Municipal de Educação. http://orcid.org/0000-0002-1509-6047
  • Wanderson Alves Amorim Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Escola de Formação de Professores e Humanidades, Curso de Educação Física.
  • André Luis dos Santos Seabra Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Escola de Formação de Professores e Humanidades, Curso de Educação Física. Universidade Estadual de Goiás, Escola Superior de Educação Física e Fisioterapia do Estado de Goiás, Curso de Educação Física.

DOI:

https://doi.org/10.9771/peri.v2i14.28532

Resumen

Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar los discursos de los docentes sobre género, así como si existe alguna
relación con las prácticas corporales que favorezca la formación inicial del profesorado de Educación Física. Este es un
estudio cualitativo, que utilizó como método el análisis del discurso. Para esto, se aplicó un cuestionario abierto que
contenía siete preguntas a profesores universitarios que trabajan directamente con la pasantía supervisada en Educación
Física. La coyuntura actual de políticas públicas y educativas ha problematizado la discusión sobre género y sexualidad
en el ambiente escolar, justificándose desde una perspectiva hegemónica de cisheterogeneridad. Los documentos que
fundamentan este contexto se han modificado para cumplir con estos preceptos, impactando directamente el proceso de
formación inicial de los maestros de Educación Física, especialmente en la contextualización del género y en línea con
los contenidos de la cultura corporal. A partir de la información recopilada, fue posible identificar una similitud entre
los discursos de los maestros, que demuestran la necesidad de abordar el tema sobre género, estableciendo relaciones
con las prácticas corporales. Entre los docentes, solo uno basa sus prácticas y diálogos en ideales esencialistas,
entendiendo que las prácticas deben responder a las preguntas biofisiológicas. Por lo tanto, está claro que existe una
preocupación y una necesidad de discutir este tema durante el proceso de formación, pero todavía hay poco espacio
para un tratamiento más técnico y específico.
Palabras clave: Género. Docente. Institución de Educación Superior. Formación.

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Biografía del autor/a

Thiago Camargo Iwamoto, Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Escola de Formação de Professores e Humanidades, Curso de Educação Física. Prefeitura de Goiânia, Secretaria Municipal de Educação.

Doutorando em Educação Física pela Universidade de Brasília - UnB, linha de pesquisa: Estudos Sociais e Pedagógicos da Educação Física, Esporte e Lazer, temática: Estudos Comparados sobre Práticas Corporais, Cultura e Natureza. Mestrado em Psicologia, linha de pesquisa: Análise Experimental do Comportamento Humano, pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2014). Pós-Graduação Latto Sensu em Fisiologia e Cinesiologia do Exercícios pela Universidade Veiga de Almeida (2009). Bacharel e Licenciado em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás . Atualmente é professor auxiliar l da Pontifícia Universidade Católica de Goiás e Professor de Educação Física da Rede Municipal de Educação de Goiânia.

Wanderson Alves Amorim, Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Escola de Formação de Professores e Humanidades, Curso de Educação Física.

Graduado em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC Goiás.

André Luis dos Santos Seabra, Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Escola de Formação de Professores e Humanidades, Curso de Educação Física. Universidade Estadual de Goiás, Escola Superior de Educação Física e Fisioterapia do Estado de Goiás, Curso de Educação Física.

Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC Goiás, possuí quatro pós-graduações a nível latto sensu: - Docência Universitária (ESEFFEGO - UEG), - Educação Física Escolar (F.E.F. - U.F.G), - Fisiologia do Exercício Avançada (UVA - Universidade Veiga de Almeida) e Formação em EAD pela Uiversidade Paulista, Graduado em Educação Física pela Universidade Paulista,

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Publicado

2021-04-10

Cómo citar

Iwamoto, T. C., Amorim, W. A., & Seabra, A. L. dos S. (2021). La docencia universitaria y la formación del profesorado de Educación Física: la relación entre contenido y gênero. Revista Periódicus, 2(14), 122–142. https://doi.org/10.9771/peri.v2i14.28532

Número

Vol. 2 Núm. 14 (2020): Número 14 - Volume 2

Sección

Libre

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