O pensamento pós-moderno e suas implicações na educação ambiental: uma análise materialista histórico-dialética
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v14i3.51554Palavras-chave:
educação ambiental crítica, pós-modernidade, marxismo, escola, material didáticoResumo
O artigo propõe-se a indicar influências do ideário pós-moderno para a educação ambiental (EA), em termos dos pressupostos epistemológicos e de suas implicações para as práticas escolares. Fundamentando na EA Crítica marxista, discute-se os pressupostos teóricos dos autores pós-modernos. São apresentados resultados parciais da tese de doutorado que investigou a política pública de EA no município de Maricá/ RJ. Por fim, discutimos as implicações deste pensamento na EA em termos das práticas pedagógicas e das lutas sociais. Evidenciou-se o caráter regressivo do ideário pós-moderno e a necessidade de uma teoria para compreender a realidade e superar o modo de produção capitalista.
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