A educação colocada no impasse da reestruturação produtiva e os efeitos da pós-modernidade sobre a condição cognitiva
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v14i3.50722Palavras-chave:
Educação, Ciência, Valor, Cognição, Pós-modernidadeResumo
Este escrito apresenta uma análise dos elementos que constituem a pós-modernidade, a partir do processo de produção de mercadorias, cuja base é a lei do valor. A ciência, como forma material do capital, substitui o capital variável pelo capital fixo. Considera-se que a base histórica que dá início e engendra a condição pós-moderna é a reestruturação produtiva a partir da década de 1970, que determina as bases da sociedade da informação e a educação é afetada. Há uma profunda alteração nos processos cognitivos. A última etapa desse processo culmina com o desenvolvimento dos novos meios de comunicação, pela rede mundial de computadores e pela cultura virtual, em âmbito mundial.
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