O Calouro e a Gestão Pública: uso de mapas nas sequências didáticas para aproximação dos dois

Autores

  • Lys Maria Vinhaes Dantas Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
  • Doraliza Auxiliadora Abranches Monteiro Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.9771/ns.v8i14.31391

Palavras-chave:

gestão pública, mapa cognitivo, alfabetização acadêmica

Resumo

Há pouco material didático publicado visando a contribuir para o ensino de Gestão Pública, especialmente relacionado à adoção de sequências didáticas. Para reduzir tal lacuna, este trabalho apresenta experiências em sala de aula de ingressantes com uso de mapas cognitivos, tanto para diagnosticar noções pré-concebidas sobre a Gestão Pública, como para planejar novas aulas. Foram apresentados os mapas diagnósticos das turmas 2013 e 2014 (Curso Tecnológico em Gestão Pública/CAHL-UFRB) e um mapa síntese, proposto a partir da literatura. Com base nos mapas-diagnósticos, foram construídas novas sequências que buscaram ampliar entendimento dos alunos sobre o polissêmico conceito de Gestão Pública. Destaca-se que, em disciplina introdutória na formação do gestor público, e principalmente face ao perfil do aluno, é fundamental que as sequências didáticas considerem a aproximação do ingressante com o conceito de Gestão Pública, mas também com sua “alfabetização” acadêmica

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Biografia do Autor

Lys Maria Vinhaes Dantas, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutora em Educação e Mestre em Administração, atualmente é professora do Centro de Artes, Humanidades e Letras da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.

Doraliza Auxiliadora Abranches Monteiro, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Pós-Doutorado e Doutora em Administração pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), Mestrado em Administração pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), Graduação em Gestão de Cooperativas pela Universidade Federal de Viçosa (UFV) e Graduação em Administração Pela Universidade Católica de Brasília (UCB)

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Publicado

2017-05-30

Como Citar

Dantas, L. M. V., & Monteiro, D. A. A. (2017). O Calouro e a Gestão Pública: uso de mapas nas sequências didáticas para aproximação dos dois. NAU Social, 8(14). https://doi.org/10.9771/ns.v8i14.31391

Edição

Seção

Novas Rotas