CONTRIBUIÇÕES DO PIBID LETRAS/LP UFBA PARA A FORMAÇÃO E A IDENTIDADE DOCENTE: REFLEXÕES ACERCA DO PROCESSO FORMATIVO DOCENTE

Authors

Keywords:

Identidade docente, Sequência didática, licenciatura

Abstract

Este ensaio almeja tecer algumas reflexões acerca das experiências no âmbito da docência que atravessaram o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência (PIBID) dentro do subprojeto Letras/Língua Portuguesa ao longo desses doze meses de atuação. Para tanto, fizemos uma breve apresentação do surgimento do Programa e a sua proposta para os cursos de licenciatura no país, no qual o subprojeto em que atuamos se encontra regido. Tais reflexões se encontram atravessadas por aparatos teórico-metodológicos que versam sobre questões relacionadas às diversas manifestações da linguagem no contexto do ensino da Língua Portuguesa, assim como as práticas de observações e atuações em sala a partir de uma proposta didática desenvolvida de acordo com as demandas da turma observada ao longo do ano letivo sob orientação da coordenação e da supervisão. A partir desses suportes, as reflexões são construídas, assim como as inquietações que advém no decorrer da formação do licenciando.

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References

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Published

2021-02-23

How to Cite

Santos, E. L., & Caetano, L. D. (2021). CONTRIBUIÇÕES DO PIBID LETRAS/LP UFBA PARA A FORMAÇÃO E A IDENTIDADE DOCENTE: REFLEXÕES ACERCA DO PROCESSO FORMATIVO DOCENTE. Inventário, (27), 203–217. Retrieved from https://periodicos.ufba.br/index.php/inventario/article/view/34612

Issue

Section

Ensaios