FORMATIVE PRACTICES AND DIFFERENT STRATEGIES FOR THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN THE INITIAL YEARS

Authors

  • Diego Corrêa Maia Universidade Estadual Paulista / Rio Claro (SP)
  • Ana Claudia Nogueira Maia Universidade Estadual Paulista / Rio Claro (SP)

DOI:

https://doi.org/10.9771/1984-5537geo.v13i2.22662

Keywords:

Formação docente, Geografia escolar, Anos iniciais, Temáticas físico-naturais

Abstract

This article aims to demonstrate the importance of the formative practices and their different teaching strategies for pedagogical teachers who work in the first segment of Elementary School. Professional training was organized to promote content related to weather, climate and seasons, based on action research and the epistemology of practice. Through the aid of didactic devices such as wooden planetarium and comic books, it was possible to notice the improvement in teaching, materialized by the discussion and elaboration of teaching strategies to be applied to the students of the 3rd, 4th and 5th years of Elementary School. After the training, we conclude that the activities contributed to the strengthening of geographic knowledge in the initial years, allowing the socialization of experiences and knowledge necessary for the qualification of the educational act.

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Author Biographies

Diego Corrêa Maia, Universidade Estadual Paulista / Rio Claro (SP)

Professor assistente da UNESP/ Rio Claro (SP).

Ana Claudia Nogueira Maia, Universidade Estadual Paulista / Rio Claro (SP)

Doutoranda em Geografia na UNESP/Rio Claro (SP)

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Published

2017-12-23

How to Cite

Maia, D. C., & Nogueira Maia, A. C. (2017). FORMATIVE PRACTICES AND DIFFERENT STRATEGIES FOR THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN THE INITIAL YEARS. GeoTextos, 13(2). https://doi.org/10.9771/1984-5537geo.v13i2.22662

Issue

Vol. 13, N. 2 (dezembro de 2017)

Section

Artigos

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