Atreverse a Pensar. Del "pensar teórico" al "pensar epistémico"

Résumé

Este artículo tiene como finalidad presentar una experiencia áulica a partir de la cátedra “Teoría de la Historia” de la Universidad Nacional de Cuyo como un espacio curricular epistemológico particular de formación. El objetivo es analizar la diferencia entre “pensamiento teórico” y “pensamiento epistémico”, categorías del sociólogo chileno Hugo Zemelman. Emergencia y convergencia, el mito de la objetividad, la libertad académica y la cultura de la cancelación, serán los ejes sobre el que girará la formación del “pensamiento epistémico” desde la “teoría del punto de vista”. La práctica metodológica es de carácter cualitativa enmarcada en un modelo curricular mixto que combina el enfoque hermenéutico-crítico con el enfoque ecológico-contextual .Se propone el registro de todo el proceso de estudio y reflexión en un “texto paralelo” para favorecer el autoaprendizaje y la formación del “pensar epistémico.