Masculinidades híbridas en el contexto escolar cambios en curso o reproducción del status quo?

Autores/as

  • Hugo Santos Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

DOI:

https://doi.org/10.9771/peri.v2i14.35914

Resumen

Resumen: Es un punto en común que el concepto de masculinidad hegemónica se ha movilizado como una dimensión
explicativa de la expresión de sexismo y homofobia en la escuela. Sin embargo, hoy se habla de masculinidades
híbridas que explican las transformaciones contemporáneas en el campo de la masculinidad, a pesar de que es un concepto poco debatido o trabajado desde la perspectiva empírica. Basándose en un estudio sobre la homofobia escolar
en Portugal, con el recurso metodológico a una variedad de técnicas cualitativas (grupos focales, entrevistas y
observación participante), se discute si el concepto de masculinidad híbrida sirve como referencia para pensar sobre las
masculinidades hoy en la escuela. Al detallar tres de sus dimensiones (distanciamiento discursivo, paternalismo sutil y
uso estratégico de elementos subordinados), se argumenta que es un buen indicador, a pesar de la necesidad de más
estudios. Se espera que este artículo contribuya a comenzar el debate.
Palabras clave: Género. Masculinidad híbrida. Escuela.

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Biografía del autor/a

Hugo Santos, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

Hugo Santos é doutor em Ciências da Educação pelo FPCE-UP, onde atualmente é pesquisador. Em 2019, ganhou o prêmio "Prémio SPCE / De Facto Editores", dedicado aos melhores trabalhos na área de Ciências da Educação, com base em sua tese de doutorado sobre bullying homofóbico, direitos LGBTQ e educação sexual. Seus principais interesses de pesquisa são métodos qualitativos, gênero / masculinidades / LGBTQ / estudos queer, educação sexual, diversidade e discriminação, estudos sobre jovens, estudos sobre bullying e jogos sérios.

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Publicado

2021-04-10

Cómo citar

Santos, H. (2021). Masculinidades híbridas en el contexto escolar cambios en curso o reproducción del status quo?. Revista Periódicus, 2(14), 143–163. https://doi.org/10.9771/peri.v2i14.35914

Número

Vol. 2 Núm. 14 (2020): Número 14 - Volume 2

Sección

Libre

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Derechos de autor 2021 Hugo Santos

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