Entre a racionalidade técnica e a participação popular: o reordenamento escolar e o caso do Povoado Tabatinga
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v17i3.70301Palavras-chave:
Educação do Campo, Escola do Campo, Políticas públicas, Comunidades rurais, Gestão municipalResumo
O objetivo deste trabalho é discutir sobre as implicações do reordenamento escolar em uma comunidade rural, em Picos, Piauí. O estudo busca aportes no materialismo histórico-dialético e em dados coletados por meio da pesquisa bibliográfica e documental. Inicialmente foi analisado o reordenamento escolar tal como se apresenta na imagem da política pública que o implantou. Em seguida, a pesquisa mostra como o reordenamento escolar tem se manifestado historicamente, de forma a expor sua essência em consonância com a racionalidade técnica. Por fim, expõe-se a repercussão do reordenamento escolar no Povoado Tabatinga, evidenciando problemas, lutas e esperanças.
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