Ciências da natureza na BNCC: a concepção de mundo e de ciência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.9771/gmed.v17i3.64842

Palavras-chave:

Base Nacional Comum Curricular, Ciências da Natureza, Concepção de Mundo

Resumo

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) surge em um contexto de precarização e flexibilização do mundo do trabalho e, consequentemente, da educação. Diversas críticas foram feitas ao documento, mas poucos autores analisaram a especificidade da área das ciências da natureza (CN). Neste trabalho analisamos essa área na BNCC buscando identificar a Concepção de Mundo (CM) e a Concepção de Ciência (CC) subjacentes. Selecionamos para análise o texto introdutório da área de CN e suas competências e respectivas habilidades. Por meio do referencial teórico da Pedagogia Histórico-Crítica e em intenso diálogo com a literatura identificamos alguns elementos centrais como o neopragmatismo, o individualismo e o esvaziamento curricular. Esses três elementos se articulam para compor uma CC e uma CM alinhadas aos interesses da classe empresarial que orientaram a produção do documento, voltadas para a precarização e a flexibilização do trabalho associadas ao desenvolvimento de competências socioemocionais de aceitação e adaptação.

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Biografia do Autor

Bruno Lima, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Licenciado em Química pelo Instituto de Química (Unesp Araraquara). Membro do grupo de pesquisas Marxistas em Educação em Ciências Naturais e Sociais (Unesp). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1534883191333770. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8013-8274. E-mail: bruno.g.lima02@gmail.com.

Fernanda Aparecida Bernardo, Universidade Estadual de Feira de Santana (Uefs)

Mestre em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista (2023). Doutoranda em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista. Professora Assistente do Departamento de Ciências Exatas da Universidade Estadual de Feira de Santana (Uefs), Membro dos grupos de pesquisa “Estudos Marxistas em Educação” e “Marxistas em Educação em Ciências Naturais e Sociais”. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5095077787202548. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6308-5206. E-mail: fernanda.apbe@gmail.com.

Luciana Massi, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutora em Ensino de Química pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo (2013). Professora associada do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara e do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência da Faculdade de Ciências de Bauru da Universidade Estadual Paulista (Unesp). Livre-docente em Educação em Ciências pela Unesp (2022). Faz parte do grupo de pesquisa Estudos Marxistas em Educação. É líder do grupo de pesquisa Marxistas em Educação em Ciências Naturais e Sociais. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5753729534661807. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-8761-3181. E-mail: luciana.massi@unesp.br.             

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Publicado

2025-12-23

Como Citar

Lima, B., Bernardo, F. A., & Massi, L. (2025). Ciências da natureza na BNCC: a concepção de mundo e de ciência. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 17(3), 564–588. https://doi.org/10.9771/gmed.v17i3.64842

Edição

v. 17 n. 3 (2025): Questão agrária e movimentos sociais do campo

Seção

Artigos

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