Educação domiciliar brasileira: desvendando a narrativa 'salvadora' no discurso legislativo brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v17i1.56910Palavras-chave:
Educação Domiciliar, homeschooling, (neo)conservadorismo, fundamentalismo, escolaResumo
Este artigo analisa o discurso (neo)conservador e fundamentalista das justificativas dos Projetos Legislativos (PL) na Câmara dos Deputados em relação à temática da regulamentação da Educação Domiciliar brasileira. Propõe compreender como a educação brasileira vem atendendo a agenda (neo)conservadora frente ao novo bloco histórico do poder e a um Congresso e Senado mais conservador. Para o presente estudo destaca-se que a Educação Domiciliar no discurso dos parlamentares é entendida como “salvadora” dos bons costumes, da moral e dos problemas falaciosos que parte da sociedade atribui à escola.
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