Da fragmentação à unidade psicofísica na prática pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v15i1.52984Palavras-chave:
Psicologia Histórico-Cultural, pisiquismo, corpo, unidade psicofísicaResumo
Este ensaio tem por objetivo tecer algumas considerações que possibilitem melhor compreensão do corpo e psiquismo como unidade psicofísica e quais implicações tais apontamentos podem trazer para a prática pedagógica. As reflexões teóricas deste texto partirão dos estudos da psicologia histórico-cultural, especialmente proposições de Vigotski sobre a análise dos fenômenos em unidades e os estudos de Luria sobre os sistemas funcionais, que tem como base epistemológica o materialismo histórico e dialético. Tal discussão é pertinente para superar a fragmentação na forma de compreender o indivíduo – corpo e psiquismo; biológico e social - de tal modo a orientar práticas pedagógicas emancipadoras.
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