Produção do conhecimento sob a perspectiva ontológico-epistemológica do materialismo histórico
DOI:
https://doi.org/10.9771/gmed.v13i1.38793Palavras-chave:
produção do conhecimento, materialismo histórico, ontologia, epistemologia, trabalho e educaçãoResumo
Este artigo evidencia como a produção do conhecimento alicerçada no materialismo histórico configura uma perspectiva ontológico-epistemológica que imbrica dialeticamente subjetividade e objetividade, com base em pesquisa articulada ao campo trabalho e educação. O processo de investigação consistiu em uma análise documental (fontes escritas e orais) para apreender o modus operandi da empresa internacional de consultoria McKinsey & Company no movimento contemporâneo de mundialização da educação básica, com ênfase nos modos de pensar, agir e sentir dos sujeitos singulares e coletivos no movimento histórico da luta de classes.
Downloads
Referências
CHESNAIS, François. A mundialização do capital. Tradução de Silvana Finzi Foá. São Paulo: Xamã, 1996.
CIAVATTA, Maria. O conhecimento histórico e o problema teórico-metodológico das mediações. In: FRIGOTTO, Gaudêncio e CIAVATTA, Maria (orgs.). Teoria e educação no labirinto do capital. Petrópolis: Vozes, 2001, pp.130-155.
CIAVATTA, Maria.. O trabalho docente e os caminhos do conhecimento: a historicidade da Educação Profissional. Rio de Janeiro: Lamparina, 2015.
DUAYER, Mario. Mercadoria e trabalho estranhado: Marx e a crítica do trabalho no capitalismo. Margem Esquerda, São Paulo, nº 17, nov. 2011, pp.88-99.
FONTES, Virgínia. Determinação, história e materialidade. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, vol. 7, nº 2 , jul./out. 2009, pp. 209-229.
FOSTER, John Bellamy. Educação e a crise estrutural do capital: o caso dos Estados Unidos. Tradução de Claúdio Garcia Araújo. Perspectiva, Florianópolis, vol. 31, nº 1, jan./abr. 2013, pp. 85-136.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 1993.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A polissemia da categoria trabalho e a batalha das ideias nas sociedades de classe. Revista Brasileira de Educação, vol. 14, nº 40, jan./abr. 2009. pp. 168-194.
FREITAS, Luiz Carlos de. “Os reformadores empresariais da educação: da desmoralização do magistério a destruição do sistema público de educação.” Educ. Soc., Campinas, vol. 33, nº 119, abr./jun. 2012, pp. 379-404.
GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano e as idéias de um moleiro perseguido pela inquisição. Tradução: Betania Amoroso. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere. Vol. 1. Introdução ao estudo da filosofia. A filosofia de Benedetto Croce. Edição e tradução de Carlos Nelson Coutinho; coedição de Luiz Sérgio Henriques e Marco Aurélio Nogueira. 6ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere. Vol. 2. Os intelectuais. O princípio educativo. Jornalismo. Edição e tradução de Carlos Nelson Coutinho; coedição de Luiz Sérgio Henriques e Marco Aurélio Nogueira. 2ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere. Vol. 5. O risorgimento. Notas sobre história da Itália. Edição e tradução de Luiz Sérgio Henriques; coedição de Carlos Nelson Coutinho e Marco Aurélio Nogueira. 3ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014.
KOSIK, Karel. Dialética do concreto. Tradução de Célia Neves e Alderico Toríbio, 2 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1976.
KUENZER, Acácia Zeneida. Desafios teórico-metodológicos da relação trabalho-educação e o papel social da escola. In: FRIGOTTO, Gaudêncio (org.). Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século. Petrópolis: Vozes, 1998, pp. 55-75.
LÖWY, Michael. As aventuras de Karl Marx contra o Barão de Münchhausen: marxismo e positivismo na sociologia do conhecimento. Tradução de Juarez Guimarães e Suzanne Felicie Léwy. 10ª ed. São Paulo: Cortez, 2013.
MARTINS, André Silva. A educação básica no século XXI: o projeto do organismo “Todos pela Educação”. Práxis Educativa, Ponta Grossa, vol. 4, nº 1, jan./jun. 2009a, pp.21-28.
MARTINS, André Silva A direita para o social: a educação para a sociabilidade no Brasil contemporâneo. Juiz de Fora: UFJF, 2009b.
MARTINS, André Silva; NEVES, Lúcia Maria Wanderley (orgs.). Educação básica: tragédia anunciada? São Paulo: Xamã, 2015.
MARTINS, Angela Maria Souza; NEVES, Lúcia Maria Wanderley. Materialismo histórico, cultura e educação: Gramsci, Thompson e Williams. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 51, jun. 2013, pp. 341-359.
MARX, Karl. O Capital: crítica da economia política: Livro I: o processo de produção do capital. Tradução de Rubens Enderle. São Paulo: Boitempo, 2013.
MARX, Karl ; ENGELS, Friedrich. Manifesto Comunista. Tradução de Álvaro Pina. Organização e introdução de Osvaldo Coggiola. São Paulo: Boitempo Editorial, 2005.
MARX, Karl ; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. Tradução de Rubens Enderle, Nélio Schneider e Luciano Cavini Martorano. São Paulo: Boitempo Editorial, 2007.
MELO, Adriana Almeida Sales de. A mundialização da educação: o projeto neoliberal de sociedade e de educação no Brasil e na Venezuela. 2003. Orientador: Nilson Joseph Demange. 244 p. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, 2003.
NETTO, José Paulo. Introdução ao estudo do método de Marx. São Paulo: Expressão Popular, 2011.
NETTO, José Paulo. Breve nota à interlocução entre pensadores da educação e Marx. In: Reunião Nacional da ANPEd, 37, 2015, Florianópolis. Trabalho Encomendado GT09 – Trabalho e Educação. Florianópolis: UFSC, 2015, pp. 1-31.
NEVES, Lúcia Maria Wanderley ; PRONKO, Marcela Alejandra. O mercado do conhecimento e o conhecimento para o mercado: da formação para o trabalho complexo no Brasil contemporâneo. Rio de Janeiro: EPSJV, 2008.
RAVITCH, Diane. Vida e morte do grande sistema escolar americano: como os testes padronizados e o modelo de mercado ameaçam a educação. Tradução de Marcelo Duarte. Porto Alegre: Sulina, 2011.
ROBERTSON, Susan L. A estranha não morte da privatização neoliberal na Estratégia 2020 para a educação do Banco Mundial. Tradução de Jeffrey Hoff. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro vol. 17, nº 50, maio/ago. 2012, pp. 283-302.
RODRIGUES, José. Os empresários e a Educação Superior. Campinas: Autores Associados, 2007.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. Para um novo senso comum. A ciência, o direito e a política na transição paradigmática, Volume 1. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2002.
SHIROMA, Eneida Oto. Ações em rede na educação: contribuição dos estudos do trabalho para a análise de redes sociais. In: ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima e RODRIGUES, Doriedson S. (orgs.). A pesquisa em trabalho, educação e políticas educacionais. Campinas: Alínea Editora, 2012, pp. 89-113.
SOUZA, Camila Azevedo. Responsabilidade social na educação: Brasil e Portugal na divisão internacional do trabalho. 2014. Orientadora: Sonia Maria Rummert. 195 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação, Niterói, 2014.
SOUZA, Camila Azevedo. Educação básica em disputa: o jogo dos empresários no mercado mundial do conhecimento no século XXI. 2019. Orientadora: Sonia Maria Rummert. 383 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação, Niterói, 2019.
THOMPSON, Edward Palmer. Algumas observações sobre classe e “falsa consciência”. In: THOMPSON, Edward Palmer. As peculiaridades dos ingleses e outros artigos. Organização de Antonio Luigi Negro e Sergio Silva. Campinas: Editora da Unicamp, 2001.
WILLIAMS, Raymond. Cultura e materialismo. Tradução de André Glaser. São Paulo: Editora Unesp, 2011.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autoras e autores que publicam na revista Germinal: marxismo e educação em debate concordam com os seguintes termos:
- Mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
- Têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;
- Têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
