TRABALHO DOCENTE CRÍTICO COMO DIMENSÃO DO PROJETO DE UNIVERSIDADE

Autores

  • Roberto Leher UFRJ
  • Vania Cardoso da Motta UFRJ

DOI:

https://doi.org/10.9771/gmed.v6i1.12593

Palavras-chave:

educação superior, trabalho docente, heteronomia, capitalismo dependente, movimento docente

Resumo

O artigo analisa a heteronomia do trabalho acadêmico no Brasil, particularizando a educação superior pública. Discute o significado da ruptura do projeto nacional-desenvolvimentista pela irrupção do golpe empresarial-militar e o processo combinado de coerção (AI-5/1968 e Decreto 477/1969) e de subordinação da pesquisa e da pós-graduação ao capitalismo monopolista na contrarreforma de 1968, por meio de programas de fomento à ciência e tecnologia direcionados aos anseios das frações burguesas que sustentavam o regime. Frente aos processos de expropriação e de alienação do trabalho acadêmico na ditadura, o estudo examina a organização do movimento docente, as suas primeiras greves e a centralidade conferida a carreira no projeto de universidade da ANDES. Finalmente, apresenta como o aprofundamento ao capitalismo dependente nas três últimas décadas refuncionalizou a universidade pública e a educação superior privada, indicando consequências para o trabalho docente e para as lutas em prol da afirmação do público como esfera antimercantil.    

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Biografia do Autor

Roberto Leher, UFRJ

Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e de seu programa de pós-graduação e colaborador da Escola Nacional Florestan Fernandes (ENFF). Pesquisador do CNPq. E-mail: leher.roberto@gmail.com.

Vania Cardoso da Motta, UFRJ

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UFRJ e de seu programa de pós-graduação. E-mail: vaniacmotta@gmail.com    

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Publicado

2014-08-24

Como Citar

Leher, R., & Motta, V. C. da. (2014). TRABALHO DOCENTE CRÍTICO COMO DIMENSÃO DO PROJETO DE UNIVERSIDADE. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 6(1), 60–79. https://doi.org/10.9771/gmed.v6i1.12593

Edição

v. 6 n. 1 (2014): CONJUNTURA

Seção

Debate

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