TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: AVANÇO NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO OU FENÔMENO DE ALIENAÇÃO?

Autores

  • Benedito Pinheiro Ferreira Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.9771/gmed.v7i1.12434

Palavras-chave:

pedagogia histórico-crítica, tecnologias de informação e comunicação, determinismo tecnológico.

Resumo

Este artigo busca contribuir com o debate sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação escolar, sob a referência da pedagogia histórico-crítica. São destacados aspectos a serem levados em conta nesse debate, a partir da concepção de que a educação escolar representa um campo específico da luta de classes. Discutem-se as possibilidades de fetichização dessas tecnologias em um mundo onde o determinismo tecnológico faz parte do pensamento hegemônico, amplamente marcado pelas disputas de significados, e pelas pressões dos grupos hegemônicos para a produção e circulação de mercadorias. A partir da crítica a esse sentido hegemônico, enfatiza-se o potencial das TIC como elemento enriquecedor do trabalho educativo, sob a condição destas serem apropriadas de forma subordinada a fins autonomamente determinados, voltados ao processo de humanização do educando.

Downloads

Publicado

2015-01-24

Como Citar

Ferreira, B. P. (2015). TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: AVANÇO NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO OU FENÔMENO DE ALIENAÇÃO?. Germinal: Marxismo E Educação Em Debate, 7(1), 89–99. https://doi.org/10.9771/gmed.v7i1.12434