CRÍTICA À CONCEPÇÃO EMPRESARIAL DE EDUCAÇÃO: UMA CONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Autores

  • André Silva Martins Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Leonardo Docena Pina Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.9771/gmed.v7i1.12410

Palavras-chave:

Empresários, Educação, Trabalho educativo, Administração escolar.

Resumo

O artigo tem como objetivo analisar as formulações da classe empresarial sobre administração escolar e trabalho educativo na educação básica. A análise, fundamentada na pedagogia histórico-crítica, a partir de pesquisa documental, evidencia que o projeto pedagógico da classe empresarial subordina trabalho educativo e administração escolar a preceitos que visam controlar/restringir a escola pública como instituição responsável por assegurar o acesso às formas mais desenvolvidas do saber sistematizado. Diante da necessidade de articular a escola aos interesses dos trabalhadores, defende a permanente análise das formulações que se opõem ao desenvolvimento da perspectiva contra hegemônica de educação.

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Biografia do Autor

André Silva Martins, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Integra o Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação da UFJF e coordena o Coletivo de Estudos sobre Política Educacional.

Leonardo Docena Pina, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutorando pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Bolsista CAPES. Integra o Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação da UFJF.

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Publicado

2014-11-07

Como Citar

Martins, A. S., & Pina, L. D. (2014). CRÍTICA À CONCEPÇÃO EMPRESARIAL DE EDUCAÇÃO: UMA CONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 7(1), 100–109. https://doi.org/10.9771/gmed.v7i1.12410

Edição

v. 7 n. 1 (2015): PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Seção

Artigos

Licença

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