Pesquisadores em Contabilidade no Brasil: análise das parcerias internacionais e fontes de financiamentos por área de competência de role models
DOI:
https://doi.org/10.9771/rcufba.v18i1.62721Palabras clave:
Pesquisadores, competências, Programas de Pós-Graduação Strictu Sensu, Ciências Contábeis, fontes de financiamentos.Resumen
O objetivo do presente estudo é evidenciar o panorama do campo de pesquisa contábil no Brasil no quadriênio 2017-2020, considerando redes internacionais e fontes de financiamento nas áreas de competências de pesquisadores considerados role models na área [pesquisadores pertencentes a 12 Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu considerados de excelência e 34 Professores Bolsistas Produtividade em Pesquisa pelo CNPq na área de Ciências Contábeis que não pertencem a estes PPGs]. Metodologicamente, a investigação predominantemente de cunho quantitativo, descritivo e documental, utilizou como base as informações constantes no documento de avaliação quadrienal da área 027 da Capes, bem como dados dos Programas de Pós-graduação constantes em seus sites, dos pesquisadores bolsistas em Produtividade em Pesquisa pelo site do CNPq e informações declaradas nos currículos na Plataforma Lattes dos pesquisadores da área. Os achados apontam 2 áreas de competência principais na Contabilidade: Contabilidade financeira e finanças e Controladoria e Contabilidade Gerencial, relacionadas a 46,6% dos pesquisadores; 44 países realizaram parcerias internacionais com o Brasil na área, destacando-se Inglaterra, Alemanha, Espanha, Canadá e Estados Unidos; 520 projetos foram financiados, sendo sua grande maioria pelo CNPq. Ademais, a presente investigação consolidou um banco de dados com informações de todos os pesquisadores da amostra, que pode servir aos diversos stakeholders da área de Ciências Contábeis.
Descargas
Citas
Adams, J. (2012). The rise of research networks. Nature, 490(7420), 335-336.
Amato Neto, J. (2000). Redes de cooperação produtiva e clusters regionais: oportunidades para as pequenas e médias empresas. São Paulo: Atlas.
Andere, M. A.; Araujo, A. M. P. (2008). Aspectos da formação do professor de ensino superior de ciências contábeis: uma análise dos programas de pós-graduação. Revista Contabilidade & Finanças, [S. l.], v. 19, n. 48, p. 91-102, DOI: 10.1590/S1519-70772008000300008. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rcf/article/view/34273. Acesso em: 23 nov. 2021.
Araújo, V. (2012) Alianças estratégicas: competição vs colaboração. Revista ADMpg Gestão Estratégica, Ponta Grossa, v. 5, n. 1
Barros, J. D. A. (2012). A escolha do tema nas ciências sociais e humanas. Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais, 1(2).
BRASIL. [Constituição (1988)]. Emenda constitucional nº 95, de 15 de dezembro de 2016.Altera o Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o Novo Regime Fiscal, e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2016. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/emendas/emc/emc95.htm. Acesso em: 28 set. 2022.
Brasil. Ministério da Educação. Sobre a CAPES. (2023). O que é a CAPES?. Ministério da Educação. https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/perguntas-frequentes/sobre-a-cap.
Bufrem, L. S., Silva, F. M., & Sobral, N. V. (2017). Análise das influências intelectuais na produção científica da área de Ciência da Informação: um estudo sobre os bolsistas de produtividade em pesquisa (PQ-CNPq). Em Questão, 23(5), 115-141.
CAPES. Avaliação da Pós-graduação. Ministério da Educação. (2017). Disponível em: < https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/avaliacao/avaliacao-quadrienal-2017/resultados/resultado-da-avaliacao-quadrienal-2017 >. Acesso em: 26 out. 2022.
CAPES. Avaliação da Pós-graduação. Ministério da Educação. (2020). Disponível em: <https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/perguntas-frequentes/avaliacao-da-pos-graduacao>. Acesso em: 9 nov. 2021.
CAPES. Relatório de Avaliação – CAPES (Ciclo 2017/20). (2023). Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/19122022_RELATORIO_AVALIACAO_QUADRIENAL_comnotaAdministrao.pdf. Acesso em: 4 de junho de 2023.
CNPq. (2023). Dados dos Pesquisadores Bolsistas Produtividade em Pesquisa no Período 2017-2020. Disponível em http://plsql1.cnpq.br/divulg/RESULTADO_PQ_102003.curso. Acesso em: 5 de maio de 2023.
Cruz, A. P. C. da, Costa, F., Espejo, M. M. dos S. B., & Almeida, L. B. de. (2010). Redes de Cooperação entre pesquisadores no Congresso USP de Controladoria e Contabilidade: uma análise retrospectiva do período 2001-2009. Anais Do 10o Congresso USP de Controladoria e Contabilidade, 1–17.
De Souza, F. C., Rover, S., Gallon, A. V., & Ensslin, S. R. (2008). Análise das IES da Área de Ciências Contábeis e de seus Pesquisadores por meio de sua Produção Científica. Contabilidade Vista & Revista, 19(3), 15-38.
de Vasconcelos, P. F., Teles, M. F., Paiva, J. A. C., Vilela, A. B. A., & Yarid, S. D. (2021). Financiamento da pesquisa no Brasil ao longo de dez anos. Brazilian Journal of Development, 7(3), 21258-21271.
Espejo, M. M. D. S. B., Ribeiro, F., da Silva, P. Y. C., & de Oliveira, R. M. (2017). Conversação Necessária: articulação entre o curso de graduação em contabilidade e os programas de pós-graduação stricto-sensu na área. Contabilidade Vista & Revista, 28(1), 1-24.
Espejo, M. M. dos S. B.; Capuano da Cruz, A. P.; Walter, S. A.; Pozzera Gassner, F. Campo de pesquisa em contabilidade: uma análise de redes sob a perspectiva institucional. Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC), [S. l.], v. 3, n. 2, p. 45–71, 2009. DOI: 10.17524/repec.v3i2.67. Disponível em: https://www.repec.org.br/repec/article/view/67. Acesso em: 20 nov. 2021
Fensterseifer, J. E. (2003). Comentários sobre Em Busca do Conceito de Linha de Pesquisa e outras Reflexões sobre o Tema. Revista de Administração Contemporânea, 7, 171-176.
Ferraz, J. B. S., & Eler, J. P.. (2010). Parceria público x privada no desenvolvimento de pesquisa em melhoramento genético animal. Revista Brasileira De Zootecnia, 39, 216–222. https://doi.org/10.1590/S1516-35982010001300024
Franco, M., & Haase, H. (2015). University–industry cooperation: Researchers’ motivations and interaction channels. Journal of Engineering and technology Management, 36, 41-51.
Gonzalez, L. M., Wester, K. L., & Borders, L. D. (2019). Supports and barriers to new faculty researcher development. Studies in Graduate and Postdoctoral Education, 10(1), 21-34.
Leite Filho, G. A. (2008). Padrões de produtividade de autores em periódicos e congressos na área de contabilidade no Brasil: um estudo bibliométrico. Revista de administração contemporânea, 12, 533-554.
Leite, D., Caregnato, C. E., Lima, E. G. D. S., Pinho, I., Miorando, B. S., & Silveira, P. B. D. (2014). Avaliação de redes de pesquisa e colaboração. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 19(01), 291-312.
Leite, D. B. C.; Caregnato, C. E.; Miorando, B. S. (2018).Efeitos multiplicadores das redes de colaboração em pesquisa. Um estudo internacional. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 23, p. 263-286.
Leite, I. C.; Gayard, N. A. (2019). Quatro abordagens sobre a interação entre cientistas e Estados nas relações internacionais. Relações Internacionais, v. 62, p. 85-101.
Leta, J.; Thijs, B.; Glänzel, W. (2013). A macro-level study of science in Brazil: seven years later. Encontros Bibli, Florianópolis, v. 18, n. 36, p. 51-66.
Leung, R. C. (2013). Networks as sponges: International collaboration for developing nanomedicine in China. Research Policy, 42(1), 211-219.
Lima, H. C. (2023). O que o passado nos ensina? Retrospectiva das publicações acerca da Produção Científica. Revista Controladoria e Gestão, 4(1), 828–846. https://www.seer.ufs.br/index.php/rcg/article/view/17627
Miranda, G. J. (2010). Docência universitária: uma análise das disciplinas na área da formação pedagógica oferecidas pelos programas de pós-graduação stricto sensu em Ciências Contábeis. Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC), [S. l.], v. 4, n. 2, p. 81–98. DOI: 10.17524/repec.v4i2.202. Disponível em: https://www.repec.org.br/repec/article/view/202. Acesso em: 23 nov. 2021.
Morgenroth, T., Ryan, M. K., & Peters, K. (2015). The motivational theory of role modeling: How role models influence role aspirants’ goals. Review of general psychology, 19(4), 465-483.
Moura, E. G.; Camargo Junior, K. R. (2017). A crise no financiamento da pesquisa e pós-graduação no Brasil. Cadernos de Saúde Pública, v. 33, n. 4, Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2017000400101&lng=pt&tlng=pt>.
Nganga, C. S. N., Nova, S. P. D. C. C., de Lima, J. P. R., & da Silva, S. M. C. (2023). Publicar ou pesquisar? Reproduzir ou ensinar? Reflexões sobre as experiências de mulheres doutorandas em ciências contábeis. Education Policy Analysis Archives, 31.
Paice, E., Heard, S., & Moss, F. (2002). How important are role models in making good doctors?. Bmj, 325(7366), 707-710.
Peleias, I. R., Silva, G. P. da ., Segreti, J. B., & Chirotto, A. R.. (2007). Evolução do ensino da contabilidade no Brasil: uma análise histórica. Revista Contabilidade & Finanças, 18(spe), 19–32. https://doi.org/10.1590/S1519-70772007000300003
Ramos, M. Y. (2017). Internacionalização da pós-graduação no Brasil: lógica e mecanismos1. Educação e pesquisa, v. 44
Raupp, F. M; Beuren, I. M. (2020). Metodologia da pesquisa aplicável às ciências. Como elaborar trabalhos monográficos em contabilidade: teoria e prática. São Paulo: Atlas, p. 76-97, 2006.
Ribeiro, Janine.(2007). Para que serve a avaliação da Capes. Disponível em https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/Artigo_18_07_07.pdf. Acessado em 5 de junho de 2023.
Ribeiro, D. B., Oliveira, E. F. dos A., Denadai, M. C. V. B., & Garcia, M. L. T.. (2020). Financiamento à ciência no Brasil: distribuição entre as grandes áreas do conhecimento. Revista Katálysis, 23(3), 548–561. https://doi.org/10.1590/1982-02592020v23n3p548
Richardson, R. J. (2017). Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas.
Santos, D. C. dos, Iudícibus, S. de, Marion, J. C., & Santos, F. de A. (2020). Indicadores de qualidade na pesquisa contábil no Brasil. Revista Universo Contábil, 16(4), 123–139. https://doi.org/10.4270/ruc2020426
Severino, A. J. (2009). Pós-Graduação E Pesquisa: o processo de produção e de sistematização do conhecimento. Revista Diálogo Educacional [en linea]. 2009, 9(26), 13-27[fecha de Consulta 22 de Noviembre de 2021]. ISSN: 1518-3483. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189115658002
Silva, C. A. V. (2005). Redes de cooperação no Brasil e no mundo: uma abordagem reflexiva in: EGEPE – Encontro de estudos sobre empreendedorismo e gestão de pequenas empresas. 4. Curitiba, Anais... Curitiba, 2005, p. 1279-1288.
USP, A. B. C. D. (2024) Agências e Oportunidades de Financiamento. Disponível em https://www.abcd.usp.br/apoio-pesquisador/agencias-financiamento/ Recuperado em outubro 2024.
Yin, Y. (2017). Research on the Influencing Factors and Promotion Measures of Knowledge Transfer in Industry-University-Research Alliance. In 2017 7th International Conference on Education, Management, Computer and Society (EMCS 2017) (pp. 944-949). Atlantis Press.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista de Contabilidade da UFBA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution CC-BY-NC após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
This work is licensed under a license 