ATITUDES DE SUPERVALORIZAÇÃO EM RELAÇÃO À LÍNGUA E À CULTURA ESTRANGEIRAS E O SENTIMENTO DE INFERIORIDADE NA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA
Mots-clés :
Atitudes, Atitudes de supervalorização, Ensino/aprendizagem, Língua inglesa.Résumé
Este artigo, ancorado em pressupostos teóricos da Linguística Aplicada, versa sobre as atitudes de supervalorização que os aprendizes podem apresentar na sala de aula de língua inglesa. O intuito é fazer uma reflexão sobre atitudes que idealizam o falante nativo, sua língua e cultura e como essas atitudes podem influenciar no processo de aprendizagem da língua inglesa. Ainda, este trabalho apresenta alguns dados relevantes de pesquisas que apontam a ocorrência de tais atitudes, visando mostrar a relevância da reflexão sobre o tema para o aperfeiçoamento das aulas de língua estrangeiraTéléchargements
Références
XXXXX, F.A. “Pra quê aprender inglês se não vou para os Estados Unidos”: Um estudo sobre atitudes de alguns alunos da escola pública em relação à aprendizagem do inglês como LE. Dissertação de Mestrado. Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA), 2013.
ADASKOU, K.; BRITTEN, D.; FASHI, B. Design Decisions on the cultural content of a Secondary English Course for Marrocco. ELT journal, v. 44, n.1, p. 3-10, 1990.
BASTOS, H. M. L. Identidade Cultural e o ensino de línguas modernas no Brasil. In: PAIVA, V. L. M. O. (Org.). Ensino de língua inglesa: reflexões e experiências.Campinas, SP: Pontes, 2005.
LEFFA, V. J. Pra que estudar Inglês profe?: autoexclusão em língua estrangeira. São Paulo: Claritas. Maio de 2007. Disponível em: <http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/auto_exclusão_le.pdf>. Acesso em: 06 jan. 11.
FANTINI, E. A. A central concern: developing intercultural competence. Disponível em: . Acesso em: 04 abr. 2011.
FREIRE, P. Educação e mudança. São Paulo: Paz e terra, 1979.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 15ª Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIDRICH, P. English in Argentina: attitudes of MBA students. World Englishes, vol. 19, no. 2, 2007. p.173-184.
GARDNER, R. C. Social Psychology and second language learning: the role of attitudes and motivation. Edward Arnold, 1985.
GILES, H.; BILLINGS, C. A. Assessing language attitudes: speaker evaluation studies. In: DAVIES, Alan.et al. The handbook of applied linguistics. Blackwell publishing, 2004. p.187-209.
JENKINS, J. English as a lingua franca: attitude and identity. Oxford, UK:Oxford University Press, 2007.
KUMARAVADIVELU, B. A linguística aplicada na era da globalização. In: MOITA LOPES, L. P. (Org). Por uma linguística aplicada indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006. p.129-148.
LIMA, D. C. de. Ensino e aprendizagem de língua inglesa: conversas com especialistas. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
MACNAMARA, J. Atittudes and learning a second language. In: R. W. Shuy and R. W. Fasold (orgs.). Language attitudes: current trends and prospects. Washington D. C.: Georgetown University Press, 1973.
MOITA LOPES, L. P. Oficina de linguística aplicada. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996.
MOITA LOPES, L. P. Linguística Aplicada e vida contemporânea. Problematização dos construtos que têm orientado a pesquisa. In: MOITA LOPES, Luiz Paulo da. (org).Por uma linguística aplicada indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006. p.85-107.
MOITA LOPES, L. P. Inglês e globalização em uma epistemologia de fronteiras: ideologia linguísticas para tempos híbridos. In: DELTA, 2008. p. 239-340.
MOTTA. F. C. P.; ALCADIPANI, R.; BRESLER, R. B. A valorização do estrangeiro como segregação nas organizações. 2001. Disponível em:<http://dx.doi.org/10.1590/S1415-65552001000500004 Acesso em 29 ago. 2011.
PENNYCOOK, A. English and the discourses of colonialism. London: Routledge, 1998.
RAJAGOPALAN, K. Por uma linguística crítica. Linguagem, identidade e a questão ética. São Paulo: Parábola, 2003.
RIBEIRO, J. U. Viva o Povo Brasileiro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
RITZER, G.The macdonaldization of society.Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press, 1993.
SHIN, H. Rethinking TESOL from a SOL’s perspective: indigenous epistemology and decolonizing praxis in TESOL. Critical inquiry in language studies: an international journal, 2009.
TOSTA, A. L. de A. Além de textos e contextos: língua estrangeira, poesia e consciência cultural crítica. In: MOTA, K.; SCHEYERL, D. (Orgs.). Recortes interculturais na sala de aula de línguas estrangeiras. Salvador: EDUFBA, 2010.
TOMALIN, B.; STERNPLESKI, S. Introduction in___. Cultural Awareness. Oxford: Oxford University Press, 1996, p. 5-9.
