Redes de pendularidade estudantil dos polos sub-regionais do interior de Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.9771/geo.v17i1.42359Palavras-chave:
Rede urbana, Formação socioespacial, Circulação de passageiros, Transporte rodoviário interestadual, Minas Gerais, Região SulResumo
No interior do estado de Minas, o crescimento total bruto de matrículas no ensino superior, entre 1991 e 2010, foi de 371,82%, relativamente maior do que o nacional (309,41%). Cabe, portanto, uma análise sobre as formas de polarização e as características da mobilidade pendular de estudantes na rede de centros regionais no estado. Neste artigo, avaliam-se os fluxos e os padrões de distribuição das redes de pendularidade de estudantes entre os centros regionais do interior do estado de Minas Gerais, tendo como base os dados do Censo Demográfico de 2010. Foram analisados os movimentos de pendularidade de estudantes de vinte e dois centros considerados de alta centralidade, aqui denominados sub-regionais. A interpretação foi elaborada por meio da avaliação das redes de distribuição espacial, conjugada com a mensuração de indicadores como a Distância Média ponderada (DMp) e a Razão de pendularidade escolar (RPe), o que permitiu a distinção dos movimentos estudantil e laboral. Os resultados indicam a magnitude de deslocamentos intrarregionais e maior abrangência espacial de polarização de cinco sub-centros regionais. Quinze municípios apresentaram RPe maior que um, ou seja, possuem a prevalência na atração da pendularidade estudantil, o que mostra a relevância do papel das instituições de ensino na atração populacional.
Downloads
Referências
ARAÚJO, T. B. Desenvolvimento regional brasileiro e políticas públicas federais no governo Lula. In: SADER, E. (Org.). 10 anos de governos pós-neoliberais no Brasil: Lula e Dilma. Rio de Janeiro: FLACSO e Boitempo, 2013. p. 157-171.
BAUMGARTNER, W. H. Universidades públicas como agentes de desenvolvimento urbano e regional de cidades médias e pequenas: uma discussão teórica, metodológica e empírica. Geotextos (Online), v. 11, p. 91-111, 2015.
BRASIL. Decreto nº 2.306, de 19 de agosto de 1997. Regulamenta, para o Sistema Federal de Ensino, as disposições contidas no art. 10 da Medida Provisória nº 1.477-39, de 8 de agosto de 1997, e nos artigos. 16, 19, 20, 45, 46 e § 1º, 52, parágrafo único, 54 e 88 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e dá outras providências.
____________. Decreto nº 3.860, de 9 de julho de 2001. Dispõe sobre a organização do ensino superior, a avaliação de cursos e instituições, e dá outras providências.
____________. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB-96).
CORRÊA, R. L. Estudos sobre a rede urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.
____________. O espaço urbano. Rio de Janeiro: Editora Ática, 1989.
FUSCO, W.; OJIMA, R. A interiorização do ensino superior em Pernambuco e seus efeitos na mobilidade pendular. Blucher Social Sciences, Campinas: Associação Brasileira de Estudos Populacionais - ABEP, p. 81-92, 2016.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Censo 2010: notas metodológicas. Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 2010.
____________. Divisão do Brasil em Mesorregiões e Microrregiões Geográficas. Rio de Janeiro: Fundação do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), v. I e II, 1990.
____________. Regiões de Influência das Cidades: 2018. Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística/Diretoria de Geociências. 2020.
INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo da Educação Superior: notas estatísticas. Brasília: INEP, 2017.
JUSTINO, T. S. O efeito da expansão da educação superior na pendularidade no interior do Nordeste brasileiro em 2000 e 2010. 2018. 76 f. Dissertação (Mestrado em Demografia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
LOBO, C.; CARDOSO, L.; LINHARES, I.; GARCIA, R. A. Mobilidade pendular e a integração metropolitana: uma proposta metodológica para os municípios da Região Metropolitana de Belo Horizonte/MG - 2010. Revista Brasileira de Estudos de População – Rebep, v. 34, p. 321-339, 2017.
MARQUES, A. C. H.; CEPÊDA, V. A. Um perfil sobre a expansão do ensino superior recente no Brasil: aspectos democráticos e inclusivos. Perspectivas, São Paulo, v. 42, p. 161-192, jul./dez. 2012.
MATOS, R. Das grandes divisões do Brasil à ideia do urbano em rede tripartite. In: MATOS, R (Org.) Espacialidades em rede: população, urbanização e migração no Brasil contemporâneo. Belo Horizonte: C/Arte, 2005. p.17-59.
MOURA, R. Dinâmicas territoriais recentes: rupturas ou manutenção de tendências? Cadernos Metrópole, São Paulo, v. 12, n. 24, p. 467-489, 2010.
____________. Movimento pendular e perspectivas de pesquisa em aglomerados urbanos. São Paulo em perspectiva, São Paulo, v. 19, n. 4, p. 121-133, 2005.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). A democratização e a expansão da educação superior no país. Brasília: MEC, 2014.
SANTOS, M. Manual de Geografia Urbana. São Paulo: HUCITEC, 1981.
SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O ensino superior público e particular e o território brasileiro. Brasília: ABMES, 2000.
SCHWARTZMAN, J; SCHWARTZMAN, S. O ensino superior privado como setor econômico. BNDES: Brasília, 2002.
SOARES, R. S. Flexibilização da oferta do ensino superior: a mobilidade espacial de estudantes e as conexões geográficas em Minas Gerais. 2020. 228 f. Tese (Doutorado em Geografia) - Instituto de Geociências, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2020.
SOARES, R. S.; LOBO, C. Nível hierárquico e rede de influência dos centros regionais no interior do estado de Minas Gerais: uma proposta com base na oferta do ensino superior. Revista Caminhos de Geografia, Uberlândia, v. 21, n. 73, p. 53-69, 2020.
SOJA, E. W. Geografias pós-modernas: a reafirmação do espaço na teoria social crítica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1993.
TAVARES, E.; MONTEIRO, J. Movimentos pendulares para trabalho e estudo: estratégias metodológicas a partir dos Censos Demográficos de 2000 e 2010. GEOSUL, Florianópolis, v. 34, n. 73, p. 33-58, 2019.
WUNSCH, G.; TERMOTE, M. G. Introduction to demographic analysis: principles and methods. New York: Plenum Press, 1978.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o artigo simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Creative Commons CC BY que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. É a licença mais flexível de todas as licenças disponíveis. É recomendada para maximizar a disseminação e uso dos materiais licenciados. Ver o resumo da licença em: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Ver o texto legal da licença em: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Consulte o site do Creative Commons: https://creativecommons.org/licenses/?lang=pt
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
