A PRECISÃO GRAMATICAL NA AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ORAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
DOI:
https://doi.org/10.9771/ell.i72.45406Palavras-chave:
Avaliação docente, Proficiência Oral, Precisão GramaticalResumo
A avaliação da proficiência oral é um tema recorrente na literatura da formação docente. A precisão gramatical é um dos componentes da proficiência oral docente, caracterizando-se como um elemento válido para definir a proficiência operacionalmente. Este estudo apresenta resultados da análise de dados de desempenho oral do EPPLE (Exame de Proficiência para Professores de Línguas Estrangeiras) a partir da aplicação dos EBBs (Empirically derived, Binary-choice, Boundary definition scales) para a produção de critérios empiricamente verificáveis. Como resultado, produziu-se um conjunto de faixas de proficiência analíticas e empiricamente verificáveis que incorporam a Taxonomia de Estratégia de Superfície que orientam o candidato e estimulam a sua metacognição linguística.
Downloads
Referências
ALDERSON, J. C. Language testing in the 1990s: How far have we come? How much further have we to go? In: ANIVAN, S. (ed.) Current Developments in Language Testing. 1991.
ALMEIDA FILHO, J. C. O professor de língua estrangeira sabe a língua que ensina? A questão da instrumentalização lingüística. In: Contexturas. Ensino Crítico de Língua Inglesa. UNICAMP, 1992.
BROWN, H. D. Principles of Language Learning and Teaching. Englewood Cliffs: Prentice-Hall Regents, 2007.
COLOMBO, C. S. Avaliação de Proficiência Oral em Língua Estrangeira: Uma Proposta de Abordagem Avaliativa em um Exame para Professores de Línguas com base em Métodos de Estruturação de Problemas e em Métodos Multicritério de Análise da Decisão. 2019. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. São José do Rio Preto/SP, 2019.
CONSOLO, D. A. Assessing EFL teachers’ oral proficiency: on the development of teacher education programmes and testing policies in Brazil. In: DOUGLAS et al. (org.) Perspectivas em avaliação no ensino e na aprendizagem de línguas: pesquisas e encaminhamentos na formação e na prática docente. Campinas: Pontes Editores, 2017.
CONSOLO, D. A.; TEIXEIRA DA SILVA, V. L. Em defesa de uma formação linguística de qualidade para professores de línguas estrangeiras: o exame EPPLE. Horizontes de Linguística Aplicada, v. 13, n.1, p. 63-87, 2014.
DE BOT, K.; LOWIE, W.; THORNE, S. L.; VERSPOOR, M. Dynamic System Theory as a comprehensive theory of second language development. In GARCÍA MAYO, P.; GUTIERREZ MANGADO, J.; MARTÍNEZ ADRIÁN, M. (Eds.), Contemporary perspectives on second language acquisition. John Benjamins Publishers, 2013.
DULAY, H.; BIALYSTOK, E.; BURT, M.; KRASHEN, S. Language Two. The Modern Language Journal. 1982.
ELLIS, R.; BARKHUIZEN, G. Analysing Learner Language. Oxford University Press, 2005.
ELLIS, N. C. The Emergence of Language as a Complex Adaptive System. In: SIMPSON, J. (ed.). Routledge Handbook of Applied Linguistics. Routledge /Taylor Francis, 2011.
FULCHER, G.; DAVIDSON, F.; KEMP, J. Effective rating scale development for speaking tests: performance decision trees. Language Testing. Leicester: 2011.
FULCHER, G. Defining the construct. In: Testing second language speaking. New York: Routledge, 2014.
LARSEN-FREEMAN, D. Complex, dynamics systems: A new transdisciplinary theme for applied linguistics? Language Teaching, v. 1, n. 13, 2011.
NICHOLLS, S. M. Aspectos pedagógicos e metodológicos do ensino de inglês. Maceió: EdUFAL, 2001.
NORTH, B. Scales for rating language performance: Descriptive models, formulation styles, and presentation formats. TOEFL Monograph 24, 2003.
PRITCHARD, A. Ways of learning: Learning theories and learning styles in the classroom. New York: Routledge, 2009.
PURPURA, J. Assessing Grammar. Cambridge: Cambridge University Press, 2004.
RODRIGUES, L. C. B. A formação do professor de língua estrangeira no século XXI: Entre as antigas pressões e os novos desafios. Revista Signum. 2016.
ROZMAN, I. Error Analysis: Surface Strategy Taxonomy. Universiti Sultan Zainal Abdin. 2014.
SANDEI, M. L. R. Prospecções sobre a abordagem/senso de plausibilidade na ação de ensinar de um professor de língua estrangeira no ensino médio. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas, Campinas. 2005.
SUHONO, S. (2017). Surface Strategy Taxonomy on the EFL students’ composition: A study of Error Analysis. Jurnal IQRA. .2017.
TEIXEIRA DA SILVA, V. L. Evidências de validade no teste de compreensão e produção oral no exame de proficiência para professores de língua estrangeira - EPPLE. Relatório final do projeto de pesquisa de pós-doutorado. Universidade Estadual Paulista ‘Júlio de Mesquita Filho’ - UNESP, 2017.
UPSHUR, J. A.; TURNER, C. E. Systematic effects in the rating of second-language speaking ability: test method and learner discourse. Language Testing, 1999, p. 82-111.
