O ensino de leitura em contextos multisseriados do campo: um estudo bibliográfico
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v13i1.49024Keywords:
Rural Education. Reading Practices. Multigrades Schools.Abstract
Abstract: it presents as object of study the reading practices in multigrade contexts of the field and its main objective is to understand the determinations that involve them in the Brazilian scenario. It considers that, historically, both reading and rural schools occupy a "borderline" place in society, being marginalized and precarious due to the lack of effective policies aimed at education for subjects living in the countryside. It is based on studies by Caldart (2018), Hage (2014), Silva (2008), Winchuar (2020), among other authors. Methodologically, it makes a bibliographic survey in the Catalog of Dissertations and Theses of Capes, between the years 2009 to 2019. It concludes that, if on the one hand there are determinations that weaken practices, especially in the economic sphere, on the other hand, there are those that enhance the process of teaching and learning of reading made possible from the groupings and interactions between students of different ages and levels of learning.
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