Escola sem partido: um projeto de embrutecimento social

Autores

DOI:

https://doi.org/10.9771/gmed.v15i3.52778

Palavras-chave:

Educação, Escola, Cidadania, Projeto econômico-político.

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir as proposições educacionais do Movimento Escola sem Partido como expressão de um projeto de embrutecimento social, abraçado pelas camadas mais reacionárias da classe dominante brasileira. Para esse propósito, realizou-se uma revisão bibliográfica de autores que versam sobre as temáticas: educação, escola, desenvolvimento humano e do Movimento. Por assumir a Escola Pública como uma construção social contraditória, permeada pelo antagonismo de classes, identificou-se nos projetos deste Movimento um ataque ao papel da escola de ensinar os conteúdos fundamentais construídos historicamente e ao projeto de educação para a cidadania. Diante dessa ameaça, cabe à classe dominada esboçar um novo projeto educacional que só pode ser posto em curso por ela. 

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Biografia do Autor

Marco Antonio de Oliveira Gomes, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Doutor em História e Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2007). Pós Doutorado em História e Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professor Adjunto no Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Estadual de Maringá, Campus sede. Líder do Grupo de Pesquisa Fundamentos Históricos da Educação (UEM/CNPq). Participa do Grupo de Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil - Histedbr/UNIR e do Grupo de Pesquisa sobre Política, Religião, Educação e Modernidade (UEM). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0581840246394811. Orcid: http://orcid.org/0000-0002-2397-5615. E-mail: marco1964.ma@gmail.com.

Krigor de Camargo Barela Faeda, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e sua pesquisa é desenvolvida pela linha História da Educação, Políticas e Práticas Pedagógicas. Participa do Grupo de Pesquisa Fundamentos Históricos da Educação (UEM). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0056623753315659. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-5595-2987. E-mail: krigorfaeda@gmail.com.

Bruna da Silva Passos, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) na Universidade Estadual de Maringá (UEM). A sua pesquisa é desenvolvida em História da Educação, Políticas e Práticas Pedagógica. Participa dos Grupos de Pesquisa Política, Religião e Educação na Modernidade (UEM) e Fundamentos Históricos da Educação (UEM). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7916486242743621. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-8068-7081. E-mail: xbrunapassos@gmail.com.

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Publicado

2023-12-29

Como Citar

de Oliveira Gomes, M. A., de Camargo Barela Faeda, K. ., & da Silva Passos, B. . (2023). Escola sem partido: um projeto de embrutecimento social . Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 15(3), 468–481. https://doi.org/10.9771/gmed.v15i3.52778

Edição

v. 15 n. 3 (2023): Marxismo, gênero, sexualidade e a luta anticapitalista: debates e controvérsias

Seção

Artigos

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