Gestão de Ambientes de Atendimento Educacional Especializado (AEE): softwares para o acompanhamento de alunos com deficiências
DOI:
https://doi.org/10.9771/cp.v15i2.46907Palavras-chave:
Professores do Atendimento Educacional Especializado, Software de Gerenciamento, Propriedade Intelectual.Resumo
Os profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) necessitam monitorar os alunos com deficiência nas escolas no desenvolvimento das atividades. Sendo assim, esta pesquisa objetiva investigar a necessidade do acompanhamento dos estudantes por meio de softwares e quais as funcionalidades primordiais que um sistema desse tipo necessita apresentar. Para tanto, foi elaborada uma entrevista estruturada, aplicada para professores do AEE e coordenadores pedagógicos na cidade de Petrolina, PE. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, e os dados foram coletados e confrontados com relatos e estudos publicados sobre o tema, com base no método de Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Os resultados mostraram que os profissionais do AEE e os coordenadores pedagógicos consideram viável a utilização de sistemas de gerenciamento informatizado nas escolas, assim como avaliam que o seu uso pode oferecer uma visão mais aprimorada sobre cada estudante e, consequentemente, tornar o acompanhamento dos alunos com deficiências mais efetivo.
Downloads
Referências
ARIEL, E. S. et al. How people with intellectual and developmental disabilities on collaborative research teams use technology: A rapid scoping review. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, [s.l.], Julho, 2021.
ÁVILA, D. C.; NETO, C. A. S.; ROLAND, C. E. F.; SRM – Solução para Gestão de Relacionamento com o Estudante. Revista Eletrônica de Computação Aplicada, [s.l.], v. 1, n. 2, 2020.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2011.
BOMFIM, A. A.; LIRA, M. R. Atendimento educacional especializado aos estudantes com deficiência na rede municipal de ensino de Petrolina -PE com base no plano nacional de educação. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 7, n. 1, p. 10.542-10.550, 2021.
BRASIL. Documento orientador programa de implantação de salas de recursos multifuncionais. Brasília, DF: MEC, SECADI, Diretoria de Políticas de Educação Especial, 2012.
CANEVESI, F. C. S. et al. Tecnologia na Educação: Evolução Histórica e Aplicação nos Diferentes Níveis de Ensino. Educere – Revista da Educação, [s.l.], v. 20, n. 2, 2020.
CARNEIRO, R. U. C.; FACHINETTI, T. A. A Tecnologia Assistiva como Facilitadora no Processo de Inclusão Das Políticas Públicas a Literatura. RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, Especial n. 3, p. 1.588-1.597, dez., 2017.
CARRARO, A. Inclusão de Alunos com Deficiência nas Aulas de Educação Física: Atitudes de Professores nas Escolas Regulares. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v. 24, n. 1, p. 33-44, 2018.
COLONETTI, C. L.; SANTHIAGO, D. S. A Relação dos Professores Regentes e Professores do Atendimento Educacional Especializado – AEE nos anos iniciais do Ensino Fundamental no Município de Criciúma. Saberes Pedagógicos, Criciúma, v. 1, n. 1, jan.-jun., 2017.
CRUZ, I. M. A. et al. Sech: Software de Gerenciamento Farmacêutico e Prescrição Eletrônica. Rev. Saúde.Com., [s.l.], v. 12, n. 4, p. 680-687, 2016. DOI 10.22481/rsc.v12i4.422.
D’ANTINO, M. E. F.; MAZZOTTA, M. J. S. Inclusão Social de Pessoas com Deficiências e Necessidades Especiais: cultura, educação e lazer. Saúde Soc., São Paulo, v. 20, n. 2, 2011.
FANTACINI, R. A. F.; FELICIO, F. C.; TOREZAN, K. R. Atendimento Educacional Especializado: Reflexões acerca da Formação de Professores e das Políticas Nacionais. Revista Eletrônica de Educação, [s.l.], v. 10, n. 3, p. 139-154, 2016.
FERREIRA, G. M. SIR-EDU: Sistema Integrado de Recursos Educacionais para a Gestão do Acompanhamento de Alunos com Necessidades Especiais. 2017. 71p. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharel em Ciência da Computação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017.
FERREIRA, L. M. F. As tecnologias de Informação e Comunicação nos processos de trabalho da escola: Gestão, Estruturas Intermédias e Professores. 2017. 229p. Tese (Doutorado em Ciência da Educação) – Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, Portugal, 2017.
FILHO, D. M. L.; SILVA, J. P. B. Softwares educacionais e suas aplicações em tempos de pandemia: estudo sobre Softwares educacionais e suas aplicações em tempos de pandemia: estudo sobre. Braz. J. of Develop, [s.l.], 2020.
GOMES, G. R. R.; RIBAS, S. G. Capacitação de professores para utilização de tecnologia assistiva através do software SCALA: um estudo de caso. Research, Society and Development, [s.l.], v. 9, n. 2, 2019.
JESSICA, R. F. S. Inovação na Gestão Pública como “Possibilidade Objetiva”: o Caso do Pacto pela Educação de Pernambuco sob a Ótica da Administração para o Desenvolvimento. Revista Administração Pública e Gestão Social, [s.l.], v. 11, n. 4, 2019.
JUNIOR, F. D. S.; KUHN, I.; WIVES, L. K. Desenvolvimento de uma ferramenta computacional para acompanhamento de alunos com necessidades educacionais especiais no AEE. In: III SIMPÓSIO IBERO-AMERICANO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA – UFSC, Araranguá, SC, Brasil. De 3 a 5 de junho de 2019. p. 424. Anais [...]. Araranguá, 2019.
JUNIOR, M. O. S.; LACERDA, L. C. Z. Atendimento Educacional Especializado: planejamento e uso do recurso pedagógico. Rev. Bras. Educ., [s.l.], v. 23, 2018.
KUHNEN, R. T. A Concepção de Deficiência na Política de Educação Especial Brasileira (1973-2016). Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v. 23, n. 3, p. 329-344, jul.-set., 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1413-65382317000300002. Acesso em: 15 out. 2021.
LEYEN, R. H.; SILVA, E.; SOUZA, M. A. B. Informatização dos Processos na Secretaria Escolar. Rev. Cadernos Zygmunt Bauman, [s.l.], v. 9, 2019.
LUCAS, E. A. Sistema de Gestão e Acompanhamento Educacional. 2018. 61p. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharel em Ciência da Computação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Informática, Curso de Ciência da Computação, Porto Alegre, 2018.
MARINHO, M. R. et al. Checklists Específicas para Softwares Educacionais: uma Proposta e um Mapeamento Sistemático. In: SÁNCHEZ, J. (ed.) Nuevas Ideas en Informática Educativa. [S.l.: s.n.], 2018. p. 412-4-17.
MESSIAS, A. J. V. et al. Estudo Prospectivo das Tecnologias da In formação e Comunicação Aplicadas a Pessoas com Autismo. Cadernos de Prospecção, Salvador, v. 14, n. 3, p. 884, 2021. DOI: 10.9771/cp.v14i3.35330. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/nit/article/view/35330. Acesso em: 23 nov. 2021.
OLIVEIRA, T. S.; SALIM, M. A. S. A Tecnologia Assistiva e as Tecnologias da Informação na Educação Especial Sob a Perspectiva da Inclusão. Revista de Pós-Graduação Multidisciplinar, São Paulo, v. 1, n. 5, 2018.
PEREIRA, J. C. O Uso da Tecnologia como Facilitadora da Aprendizagem: Contribuições de Softwares Educacionais na Prática Pedagógica. 2017. 50p. Monografia do Curso de Pedagogia (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de Campina Grande, 2017.
PIMENTA, P. R. Clínica e Escolarização dos Alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 1, 2019.
SANTOS, A. C. F. Plano de Desenvolvimento Individual para o Atendimento Educacional Especializado. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, [s.l.], v. 6, n. 1, 2019.
SILVA, A. R. C. Sistema de Gestão e Acompanhamento Móvel de Alunos Portadores de Necessidades Educacionais Especializado (SIGMA). Rio Grande do Sul: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Instituto de Informática Curso de Ciência da Computação, 2019.
STETSENKO, A. Vygotsky’s theory of method and philosophy of practice: implications for trans/formative methodology. Revista Psicologia em Estudo, Porto Alegre, v. 39, p. 32-41, 2016.
TOSETTI, M. M. O Sistema de Gestão Pedagógica (SGP) como ferramenta de registro e acompanhamento das escolas municipais de São Paulo: limites e possibilidades. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Cadernos de Prospecção
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O autor declara que: - Todos os autores foram nomeados. - Está submetendo o manuscrito com o consentimento dos outros autores. - Caso o trabalho submetido tiver sido contratado por algum empregador, tem o consentimento do referido empregador. - Os autores estão cientes de que é condição de publicação que os manuscritos submetidos a esta revista não tenham sido publicados anteriormente e não sejam submetidos ou publicados simultaneamente em outro periódico sem prévia autorização do Conselho Editorial. - Os autores concordam que o seu artigo ou parte dele possa ser distribuído e/ou reproduzido por qualquer forma, incluindo traduções, desde que sejam citados de modo completo esta revista e os autores do manuscrito. - Revista Cadernos de Prospecção está licenciado com uma Licença Creative Commons Attribution 4.0. Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
