RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DOCENTE
PERCALÇOS DE BOLSISTAS NO ENSINO REMOTO
Résumé
O presente texto é um recorte de um Trabalho de Conclusão de Curso desenvolvido na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e apresenta os resultados de uma pesquisa, que se originou no Programa Residência Pedagógica. O artigo consiste em mostrar como os bolsistas atuaram no mencionado Programa durante o contexto de pandemia, especificamente em 2020. Buscamos respaldo teórico-metodológico na Linguística Aplicada de caráter transdisciplinar (Moita Lopes, 2006). Esse campo de pesquisa não busca engendrar seu corpo teórico, mas busca estabelecer relações entre duas ou mais disciplinas. Tomando isso como base, nos orientamos também em Frade (2007), Rojo; Moura (2012), Coscarelli (2016) e Oliveira e Anecleto (2019), os quais defendem que as tecnologias devem, hoje, atravessar o trabalho docente. Diante disso, apresentamos alguns resultados: a possível reinvenção das práticas empreendidas durante a pandemia para a atuação no Programa Residência Pedagógica diante da nova realidade de ensino e a necessidade de adaptações pedagógicas, que favoreceram o uso de metodologias ativas, enfrentadas pelos bolsistas.
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Références
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