ATITUDES DOS PROFESSORES E ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO RELATIVAMENTE AO USO DE LINGUAGEM TABU PARA DEBATES EM SALA DE AULA EM ESCOLAS SECUNDÁRIAS MOÇAMBICANAS

Resumo

O presente trabalho resulta de um estudo que tinha em vista compreender atitudes dos professores e alunos do ensino secundário em relação à utilização de temas tabu para discussão em sala de aula. Realizado em duas escolas em Chimoio, na província de Manica, nomeadamente 'Escola Secundária da Vila Nova' e 'Escola Missionária American Board', o estudo envolveu um universo de cinquenta alunos da 12ª Classe, cinco professores e dois gestores escolares. Para o efeito, usou-se uma combinação de abordagens qualitativa e quantitativa, embora a qualitativa tenha sido a mais predominante. Dados foram colhidos através de questionários, administrados a professores e alunos e entrevistas realizadas com os gestores escolares. Para além das ferramentas supramencionadas, foi também feita uma análise crítica sobre a incidência e tratamento de temas tabu em dois manuais de curso recomendados e em uso no Ensino Secundário. Entre outras questões, os resultados revelam, de todos os tópicos potencialmente controversos normalmente encontrados nos programas de ensino, drogas e VIH/SIDA são os dois principais tópicos mais tratados nas aulas de línguas. Outra grande conclusão a que se chegou foi que os estudantes revelaram alguma hesitação em lidar com temas como o aborto e a gravidez, especialmente entre as estudantes do sexo feminino. Um outro aspecto observado é que muito pouco parece se reflectir nos materiais de ensino em uso. Dos dois manuais avaliados sobre o aspecto em discussão, o da 12ª classe parece trazer mais casos de tópicos controversos quando comparado com o da 11ª, onde o tratamento de tais tópicos é mantido a um mínimo.