Formación a cuidadores escolares sobre comunicación aumentativa y alternativa

Resumen

el cuidador actúa como colaborador para la inclusión en el
ámbito escolar contribuyendo con sus servicios de higiene, locomoción y
cuidado de la alimentación, entre otros, dirigidos a estudiantes con discapacidad,
entre ellos aquellos con necesidades comunicativas complejas, que
pueden o no utilizar la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA). El
objetivo de esta investigación, que consiste en relatar los procedimientos
de elaboración colaborativa y a distancia de un contenido formativo en
formato de vídeo para la formación de cuidadores escolares sobre aspectos
relacionados con el lenguaje, el lenguaje y la comunicación, así como la
CAA dirigida a la asistencia escolar. El camino metodológico se configuró
en tres estudios cuantitativos y cualitativos de carácter descriptivo y
desarrollista desde la perspectiva teórica de la educación inclusiva y la
psicología histórico-cultural. Los contenidos formativos en formato de
video producidos a distancia y de forma colaborativa entre investigadores
y especialistas en las áreas de conocimiento han demostrado contribuir a
ampliar el conocimiento de los cuidadores escolares sobre el tema lengua,
lenguaje, comunicación y CAA. Los cuidadores demostraron comprender
que la comunicación no es efectiva solo a través del habla y alentaron la
comunicación y el uso de CAA en la escuela. Manifestaron interés en los
temas trabajados, lo que se puede ver en los ejemplos de los discursos de
los participantes, expresando conexiones entre los contenidos abordados y
sus actividades diarias. Se concluye que la formación en un modelo híbrido
con el uso de videos instructivos se configuró como un recurso adecuado
para trabajar temas de comunicación y CAA.