Representaciones sociales y competencia comunicativa intercultural como subsidios para la investigación en educación

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar reflexiones sobre
aspectos de la teoría de las representaciones sociales, elementos de la competencia
comunicativa y la competencia comunicativa intercultural. Para
ello, se realizó un estudio cualitativo mediante un enfoque bibliográfico,
que tiene como objetivo apoyar la investigación en el área de educación. Se
consideraron como fundamento teórico trabajos de Moscovici (2015), Almeida
Filho (1993) y Byram (2020), admitiéndose también estudios que aborden
esas teorías. Este estudio permitió comprender que las representaciones
sociales permiten al individuo interpretar el mundo, facilitando la comunicación
y orientando conductas y prácticas. Así, al admitir que la práctica en
el ámbito escolar no es ajena a los saberes provenientes de la comunicación
e interpretación cultural entre individuos, se concibe que la identificación de
representaciones sociales que atraviesan la realidad educativa puede ayudar
al análisis de esta realidad. En esta línea de comprensión, al basar el trabajo
en el campo de la educación en la teoría de las representaciones sociales, se
pueden analizar elementos de la realidad educativa a través del lente que
estas representaciones brindan, con el fin de contribuir al investigador en
el sentido de ampliar posibilidades de comprender las complejidades de la
escuela más allá de lo que se publica.